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要求输出1至n2的自然数构成的魔方阵。
2.学生成绩管理系统。
管理n个学生的成绩。每个学生包括学号no.、姓名name、语文score1、数学score2、外语score3等信息。
输入这n个学生的信息，求出每人的平均分，打印出总分最高的学生的姓名。
3.移位加密与解密。
1）文件加密
2）文件解密。
说明：将某一已知文件的内容（限于英文字母）以字符形式读出，根据密钥k（用户从键盘输入）将对应字符进行移位操作即可，解密时移动方向相反。如：
设原文为abcdef，密钥为5，则将每个字母按字母表向后移动位（注：z后接a）
fghijkl 可得到密文（乱码）。
4.辅助运算。
1）整数n模m的乘法逆t
要求：输入整数n和m，求出t，若t不存在，给出信息。
提示：这三个数满足：n*t％m＝1，使用穷举法。
例如：当n为11，m为26时，由于（11×19）％26＝1，所以11模26的乘法逆为19。
2）统计字母个数。
要求：输入一段英文字母，统计各个字母的个数，并按个数从大到小排序输出。
提示：字母大小写等价。输出格式为：字母：个数。
5.串的操作。
要求：1）字符串采用数组存储，建立两个字符串string1和string2。输出两个字符串。
2）将字符串string2的头n个字符添加到string1的尾部。输出结果。
6.阶乘计算。
编写程序，对给定的n（n≦100），计算并输出k的阶乘k！（k=1，2，…，n）的全部有效数字。由于要求的整数可能大大超出一般整数的位数，程序用一维数组存储长整数，存储长整数数组的每个元素只存储长整数的一位数字。
如有m位成整数n用数组a[ ]存储：
n=a[m]×10m-1+a[m-1]×10m-2+ …a[2]×101+a[1]×100
并用a[0]存储长整数n的位数m，即a[0]=m。按上述约定，数组的每个元素存储k的阶乘k！的一位数字，并从低位到高位依次存于数组的第二个元素、第三个元素……。
例如，5！=120，在数组中的存储形式为：
首元素3表示长整数是一个3位数，接着是低位到高位依次是，表示成整数120。
7.输入一个正整数n，打印如下n*n的方阵。
8.输入一个正整数n，打印如下n*n的方阵。
9.设计一个程序，其功能为输出1到n（n<32767）之间所有同时满足下列两个条件的偶对(a,b)：
1）3（2）a的因子和为b，b的因子和为a。
例如，（48，75）就是满足条件的一个偶对。
48的因子和为24+2+16+3+12+4+8+6
75的因子和为25+3+15+5
10.已有a,b两个链表，每个链表中的结点包括号学号、成绩。要求把两个链表合并，按学号升序排列。
四、时间安排。
2015年12月28日—2016年1月1日 （第17周晚上）
五、设计地点。
信息楼403机房。
六、组织管理。
1、院领导组织抽查。
2、指导教师分组负责、考勤。
七、考核评分。
每个同学上交材料包括课程设计报告（最后附源程序，并需要适当的注释）电子文件和打印稿、所有源程序文件、可执行文件。所有电子文件汇总到学习委员处，以“学号+姓名”为目录名，一人一个目录。以班为单位刻录光盘。
根据下面的标准给每位同学评定课程设计考试成绩。
程序运**况（20分）， 文件命名、变量命名、程序的结构合理与否（10分）， 算法说明的清晰程度（15分）， 上交文件中程序存放、编写的规范程度（5分）， 调试总结的深刻程度（10分）， 课程设计过程中的进展情况、出勤（15分）， 独立完成情况（学生间不相互雷同）（15分）， 题目难度和算法技巧的加分因素（10分）
参考文献。1]张强华。c语言程序设计[m].北京：人民邮电出版社，2001.
2]徐新华。c语言程序设计教程[m].北京：中国水利水电出版社，2001.
3]谭浩强。c程序设计 (第四版)[m].北京：清华大学出版社，2010.
4]徐建民。c语言程序设计[m].电子工业出版社，2002.
5]李大友。c语言程序设计[m].清华大学出版社，1999.
6]王明福。c语言程序设计教程[m].高等教育出版社，2004.
7]c语言之家(
8]c语言教室(
拟定人：谭新良。
2015年12月。
C语言课程设计任务书
高级语言程序设计 课程设计任务书。本课程设计是在 高级语言程序设计 课程学习的基础上，要求学生通过课程设计掌握该门课程的主要内容，培养学生全面地分析问题 解决问题 以及编程和动手的能力。为毕业设计和以后的工程实践打下良好的基础。一 实践教学目标与基本要求。1.巩固和加深对c语言程序设计的理解，提高综...
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功能 学籍管理系统包括了学生的基本信息与各科目成绩。学生以班级为单位，每个学生是一个纪录，包括学院 班级 学号 姓名 性别 出生年月 家庭住址 c语言成绩 高数成绩 英语成绩等。系统登录后可计算平均分，可按学号或成绩排序，可统计90分 80分 70分 60分以及不及格的学生名单。能查询单个学生的信息...
C语言课程设计任务书
c语言课程设计 任务书。一 课程设计的目的。本次课程设计的主要目的是综合运用所学的c语言知识解决一个比较实际的简单问题，侧重对数组 函数 指针 结构体等相关内容的综合应用，使学生能进一步熟悉掌握c语言的基本语法，进一步提升编程能力并逐步培养编程思维，进而不断提高学生解决问题的能力，并为以后的语言学习...