北师大版小学数学三年级上册课程纲要。
课程名称：数学。
课程类型：必修。
教材**：北京师范大学出版社2014年版
适用年级：小学三年级数学。
课时：50课时左右。
授课对象：小学三年级学生。
一、课程目标。
一）数与代数。
1、第一单元“混合运算”
结合实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题，同时也使学生体会到要遵循“先乘除，后加减”及“有括号的先算括号里面”的运算顺序，并在解决问题的过程中，理解运算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握结合实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题，同时也使学生体会到要遵循 “先乘除， 后加减” 及“有括号的先算括号里面” 的运算顺序，并在解决问题的过程中，理解运算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。
2、第三单元 “加与减”
探索计算万以内加减法连加、连减和加减混合的计算方法，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
3、第四单元 “乘与除”、第六单元 “乘法”
结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘除整。
十、整百数的口算方法；会笔算一位数乘。
二、三位数；探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法。体验算法的多样化，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
4、第七单元 “年、月、日”
认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入 24 时记时法的必要性，认识 24 时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。
能解决一些简单的实际问题。
5、第八单元 “认识小数”
结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数，会比较小数的大小，会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。
二）图形与几何。
1、第二单元“观察物体”
使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。
2、第五单元“周长”
结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
三）综合与实践。
1、结合校园中的测量活动，巩固用尺子量物体长度、高度的方法。对所测对象形成清晰的表象。体会测量的实质，培养估测能力。会选择合适的标准，用不同的方式描述物体的长度。
2、通过观察，操作，猜测，验证等活动让学生经历“数学化”的过程，掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。
3、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想；通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。
二、课程内容。
三、课程实施。
1、在数学课堂上，捕捉和保护每一个孩子对数学、数学课堂、各种数学活动的热情，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
2、本册教材中数与代数的教学占了很大的比重，此部分内容的教学重点在于培养学生数感，发展学生在理解算理的基础上遵循一定的程序进行运算的能力，以及分析问题、解决问题的能力。
3、数学教学中要加强学生生活经验的积累。 学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。因此，三年级的数学教学应该加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握乘除法运算的意义，发展数感和符号感，同时在课堂教学中也要多联系学生的生活世界。
扩大学生的信息贮备，提供有利于学生理解数学、**数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。
4、在教学中要逐步渗透重要的数学概念和数学思想方法。 数学思想方法已经作为数学知识的一部分，教师在教学中要逐步随着数学知识的学习进行渗透。例如三年级教材中有很多地方可以渗透一一对应思想、集合思想、符号化思想的，要在平时的教学中加以落实。
5、把课堂还给学生，让学生多说、多做、多思考，让学生去主动地建构知识，而师仅起引导、帮助的作用。
四、课程评价。
在评价中我将过程性评价与结果性评价相结合、定性与定量相结合，充分关注学生的个性差异，采取师生评价、家长评价、自我评价等不同的评价形式。充分保护学生的自尊心和自信心，对个性发展处于优势的群体，给予积极地评价，促使学生在更多地方面发展；对于某些方面处于弱势的群体，更要给予关注，用发展的眼光看待学生的每一点进步，激发学生的主体意识，让其主动参与评价。本课程评价由过程性评价和结果性评价两部分组成，以等级制呈现，过程性评价占 20%，结果性评价占80%。
一）过程性评价（30%）
过程性评价=作业评价（5%）+计算能力检测（5%）+单元检测（5%）+课堂提问 （5%）
1、学生作业习惯的评价
我针对三年级的学生特点，学生的作业习惯、格式书写方面都有了一定的经验，但仍然需要针对书写的情况和学习的效果（也就是正确率）两个方面进行评价，作业写得干净并且全对的奖给学生一个 “奖励图章” ，一月一总评， 增强学生的竞争意识。临近期末时举行 “作业展评”活动，师生共同评出最优秀的作业 5-10 人，颁发“优秀作业之星”奖状。
2、计算技能评价
每天进行20 道口算训练，有目的地选择口算，做到训练有针对性；每月进行一次口算比赛，10 分钟 100 道题，对不同学生多加指导，找出完成不到 95 道口算的学生的问题，对症下药。
3、课堂提问。
4、单元测验。
每学习完一个单元，就对学生进行一次测验，以便查漏补缺。
二）结果性评价（80%） 以期末学业水平测试卷面成绩的 80%计入。
北师大版三年级上册数学课程纲要
北师大版小学三年级上册数学课程纲要。课程名称 数学。课程类型 基础型课程。教学材料 北师大版小学数学三年级上册。北京师范大学出版社2014年7月第1次印刷 适用年级 小学三年级上学期。教学进度 一 混合运算 8 9课时。二 观察物体 3课时。三 加与减 9 10课时。四 乘与除 9 10课时。整理与...
北师大版三年级上册数学课程纲要
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三年级数学课程进度
周次时间内容。第一周 9.2 9.8 小熊购物 买文具。过河。练习一。第二周 9.9 9.15 看一看 一 看一看 二 第三周 9.16 9.22 捐书活动。运白菜 节余多少钱。第四周 9.23 9.29 里程表 一 里程表 二 第五周 9.30 10.6 十一假期。第六周 10.7 10.13 第...