说《背影》
背影》这篇散文是朱自清先生在1925年写的一篇回。
忆性散文，它一直打动着几代读者的心，影响深远。每次读这篇文章，我都会产生强烈的共鸣。现在我将上这一课的构思说明如下：
一、教学目标。
1．有感情地朗读课文，体会作品的思想感情。陶冶学生的道德情操，健全学生的人格。
2．联系学生的实际，采用实事求是的态度，培养学生做一个有孝心的人。由于我们面对的是一群物质生活较优裕的孩子，他们不大会懂得孝敬父母。作为一名语文教师，我有责任教导他们孝敬自己的父母。
当然，这对我而言，也是一个成长的过程，即教学相长。
3．按照教材的实际，让学生自己阅读、感悟这篇文质兼美的散文，让学生直接和作者进行心灵的对话，体会文章表现出的浓厚的人情美。
二、教学重点。
通过抓住文中父亲朴实的话语、爬过月台的艰难动作、背影情景的刻画，指导学生感悟作品文字中所蕴涵的父子深情，由此启发学生去做一个有孝心的人。
三、教学难点。
文章的写作年代离今天比较久远，学生的思想实际与作者当时的思想有较大的距离，我力求缩短这段时空距离，使学生逐渐体会到作者的感情。同时，也让他们受到感染，产生共鸣。
四、教学方法的说明。
一)教学设计的思路是联系学生生活实际，创设良好的课堂情境，指导学生有感情地朗读，借助多**教学手段，运用启人心志的开讲语与结束语，使学生感悟作品的语言和在平淡的文字中蕴涵的深深的父子之情，并使他们产生共鸣。
二)总体设计是运用层层推进的提问，引导学生进入课文的情思中。具体方法用启发式、讨论式，学生自己思考，带领学生深入挖掘和感悟作品中的那份亲情，完成教学目标。
三)板书设计：背影朱自清朴实的话语。
艰难的动作父亲爱惜儿子↓↑
泪光中的)背影儿子体贴父亲(四)作业设计。
让学生回家思考平时“太聪明”的地方，感受父爱、母爱。(五)通过这些设计，致力于培养学生的语文素养，指导学生运用比较、归纳、概括等思维方法，发展他们的观察、联想、思考的能力。
五、教学过程。
一)导语：同学们，还记得孟郊的《游子吟》一诗吗？
师生齐诵这首诗慈母手中线牵动着母子两颗心，成为歌颂母爱的佳句。今天，让我们共同来学习表现父子情深的散文《背影》简要交待作者。(交待时讲明朱自清先生是一位进步的传统的知识分子。)
二)整体感知课文请学生齐读课文。
问：这篇文章令你感动的地方是什么？同学们静静地思考一分钟，然后回答。①父亲送别儿子时说的几句话；②父亲为儿子买橘子时的场面；③父亲信中的话；
我眼中看到的父亲的背影。请同学们将这几处划下来，并齐读。(三)仔细研读课文。
问：为什么这四处令你们感动呢？请分别说出理由。
①为什么你觉得父亲送别儿子时说的几句话令你感动？有学生回答：父亲的话普普通通、简洁明了。
这时我问该生：平时你父亲是怎么对你说话的？比方说你出门骑车上学时，父亲会如何关照你？
然后再请其他同学也说说自己父亲在平常有哪些叮嘱。
为什么父亲爬过月台买橘子时的场面令你感动？学生很快在文中找到，因为父亲是一个肥胖的人，他爬得较为艰难。这时我请一个同学用一句话概括一下父亲的形象。他说，作。
者的父亲是一个胖子，戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，走路蹒跚。再请另一个同学说说蹒跚的读音、意思。还有同学回答，因为父亲心里难过。
我问：文中哪些词反映他此时的心里难过？学生在第七节中找到颓唐、触目伤怀、情郁于中等词。
这时我提醒学生看文中这几个词语的注释，紧接着我问：父亲为什么难过呢？同学们快速地阅读课文，说出了其中原因：
祖母去世、光景惨淡、父亲失业、父子即将离别。接下来我又问：可是在儿子面前表露出这种心情了吗？
学生齐答没有。我说：哪些地方可以看出呢？
学生很快从书上找到第二段中父亲说“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”第四段中再三嘱咐茶房，第五段中与脚夫讲价钱，将我的紫毛大衣铺好座位，第六段中临走为我买橘子后扑扑身上的泥土，心里很轻松似的等等语句。这时我说：
父子离别时父亲默默地做着小事，不让儿子做，那么，作者的父亲是怎样的一个人呢？请同学们用一句话准确地概括出来。学生答：
是一个非常会照顾儿子、疼爱儿子的慈父。
为什么父亲信中的话让你感动？
有学生答：因为他快要死了，作者会伤心。这时我说：的确，生死离别是很痛苦的，因为人的离去更重要的是感情的逝去，所以在活着时应该懂得珍惜。
为什么父亲的背影令你感动？
这时我将这样三句话示范朗读出来：第一句，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了；第二句，等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了；第三句，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。之后我问：
同学们，这三处父亲的背影出现时，儿子有何反映？学生齐答：他流泪了。
我说：是的，无论是八年前儿子看见父亲的背影，还是八。
年后儿子回忆父亲的背影，作者都流泪了。我们是否可以这样说，作者写这篇文章时是一边回忆，一边流泪，一边书写。换个角度，如果你此时是朱自清先生，你的心情会怎样？
这时我给大家一分钟时间进行思考。同学们表情凝重，沉思后老师启发，学生讨论，师生共同活动得出结论：
八年来父子未曾相见，此时父亲日益衰老，儿子见信如见人，特别惦记父亲、思念父亲。
八年前儿子感激父亲，几分悲酸，几分惆怅。八年来父子东奔西走，此时的作者跨越时空距离，越来越深地了解父亲、体贴父亲。因为省悟过来那时“太聪明”，愧疚自责之情化为《背影》一文。
所以，父亲的背影是儿子泪光中的背影，这样显得有淡淡的凄婉与哀愁。
四)深入挖掘课文的意蕴。
我接着问：这三处背影，让你印象最深的是哪一处背影？学生齐读第六段，之后用波浪线画出：
我看见他戴着黑布小帽，……我的泪很快地流下来了。大家答案不一，有的说这一段写得细致，有的说这里的动词用得准确，有的说这些动作连贯，有的说前面对月台、父亲的形体等背景的铺垫好。我说大家回答得都很好，请细细品味。
以后同学们再读这篇文章时，一定会有更深刻的体会。
我们的生命都是父母给予的，请关爱自己的父母吧！哪怕只是小小的一点，就像朱自清先生捕捉到的父亲的背影一样。
这时我展示一组多**动态画面：父亲的背影、《我的老师》蔡芸芝先生手中的教鞭、《一面》中鲁迅先生直竖着的寸把长的头发、《游子吟》中慈母手中的线，请同学们静静地观赏。
接着我放录音，进一步走近作者的心灵。
五)结束语：朱自清先生父亲的背影已深深地印在我们的脑海里，我们的父母就在我们的身边，把我们的目光悄悄地移向他们，你将是一个善良的人，一个真诚的人，一个饱含孝心、懂得爱人的人。(南京市宁海中学郑程)
人教版八年级语文下册教案 第6单元写作
写作。学写故事。教学目标。知识与能力。1 记叙的要素和情节要完整。2 情节的发展要设置一定的悬念 波折和意外，增强故事的趣味性。3 人物刻画要有血有肉，有个性。过程与方法。1 激发学生写故事的兴趣和自信心。让学生先完成第一个作文题目，分小组进行讨论，确定故事的话题 人物等，再依次接续，尽可能说成一个...
年八年级语文下册6纪念白求恩教案苏教版
2019 2020年八年级语文下册6纪念白求恩教案苏教版。教学目标教学重点教学难点教学方法。教学过程。一 预习。二 导入。这篇文章是 同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求思是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？请看课文。三 正课。1 朗读课文。教师范读 学生齐读 2请找出各段的重点句，再参照重...
八年级下册语文教学心得
一学期在紧张匆忙中结束了。为使今后的工作取得更大的进步，本学期本人承担的八下语文教学工作中有如下心得体会 一 建设教学方式，建构课堂活力 教学课堂始终应当重视学生创新的动机 兴趣 情感 意志，激活对前人所积累之经验的生活体验，激发求知欲望。新课标要求我们建立以自主 合作 为主的教学模式，驱动学生的好...