个人主题研修计划。
英额布镇明德小学
王艳。这学期，我们教研组确立了“多种方法识字”的教研主题。本专题研讨的意义以及着重需要关注的问题：
（1）在识字教学中区分音形义的难点；（2）鼓励学生用多种方法自主识记生字；（3）在课堂上落实写字指导；（4）了解并运用借助网络技术以课例打磨的方式开展校本教研。“三次设计，两次打磨”的教研模式。现将研修时的所得摘录如下：
磨课计划。撰写时间：2015年8月28日。
多种方法识字”课例打磨计划。
一、研究专题：多种方法识字。
二、研究课例：
人教版二年级上册“识字二”。本课的12个词语“练书法”“画图画”等，都是描写在素质教育理念下的学校丰富多彩的生活画面，其中11个生字要求会认，8个生字要求会写。
附：课文内容。
练书法画图画下象棋。
弹钢琴拉二胡唱京戏。
栽花草喂鸽子养金鱼。
做航模学电脑观天气。
会认的字：棋弹钢琴胡戏喂鸽养航模。
会写的字：胡戏棋钢观弹琴养。
三、研究目标：
1．在识字中突出音形义的重点和难点。
2．鼓励学生用多种方法自主识记生字。
3．落实写字指导。
4．了解并运用借助网络技术以课例打磨的方式开展校本教研。
四、研究团队：
1．指导人：
倪金玲李丽。
2．主持人：
陈莹。3.执教人：
王艳王薇于阿清。
4．协作研究人员：
五、研究流程：
8月—9月。
1.召开工作室成员第一次会议，确定研讨主题、研讨课例、执教教师，形成打磨计划。
2.完成并上传第一次个人经验下的备课，开始第一次网上打磨。
10月—11月。
1.召开工作室成员第二次会议，进行第一次打磨活动总结，修订打磨计划，进一步明确研讨目标。
2.执教人完成并上传基于同伴互助的第二次备课，组织群组成员对第二次备课进行打磨，进一步修改完善。
12月。1.第二次打磨总结。
2.对工作室成员进行专业观课评课专题培训，讨论观课分工，观课人员制定相关量表，做好观课评课准备。
3.执教人上课，整理并上传教学实录，观课评课。
4.执教人形成并上传基于实践反思下的第三次备课。
2016年1月。
1.整理并上传最终教学实录。
2.根据网络平台调整的要求，完善课例打磨内容。
3.工作室成员进行课例打磨活动总结，交流收获和成长体会。
六、研究措施：
1.依靠专家引领，深刻领悟本专题研讨的内涵，保证研究方向的正确性。
2.加强与本校领导、县市教研员、当地名师的沟通，寻求他们的支持。
3.发动群组成员，群策群力，打磨高质量的课例。
4．带动本校语文教师的积极性，引领他们共同参与打磨。
5.制定切实可行的计划，分工明确，落实一个“包”字，把计划落到实处。
6.保障硬件设备，确保打磨过程顺利进行。
7．走学习、实践、反思、再学习、再实践、再反思的道路，使学习与实践有机结合。
七、注意事项。
整个研修过程，做好跟踪记录和材料积累。研讨结束后，每个成员写出研讨感受，形成一套完整的课例打磨报告。
网络研修个人研修计划
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