特殊需要学生的融合教育》总论。
第。一、二、三章，分论第一章练习题及答案。
第一章练习题及答案。
1、 题型：单选题分值：10 （4）
关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是。
选项1: 残疾会引发学习信息传递的特殊需要。
选项2: 残疾会引发学习目标调整的特殊需要。
选项3: 残疾会引发学习方式调整的特殊需要。
选项4: 残疾不引发学习环境调整的特殊需要。
2、 题型：单选题分值：10 （4）
下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是。
选项1: 眼睛失明。
选项2: 听力失聪。
选项3: 智力低下。
选项4: 长相漂亮。
3、 题型：单选题分值：10 （1）
关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是。
选项1: 特殊需要学生发展是一种非典型的发展。
选项2: 特殊需要学生发展是一种非正常的发展。
选项3: 特殊需要学生发展是一种非常态的发展。
选项4: 特殊需要学生发展是一种最典型的发展。
4、 题型：单选题分值：10 （3）
关于学生的特殊需要表述不正确的一项是。
选项1: 特殊需要是指学生的特殊教育需要。
选项2: 特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要。
选项3: 特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想。
选项4: 特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要。
5、 题型：单选题分值：10 （4）
关于代偿表述不正确的一项是。
选项1: 双手丧失，可以用嘴含笔写字。
选项2: 盲人可以“以耳代目”
选项3: 聋人可以看话明意。
选项4: 智力低下可通过学习来提高智力。
6、 题型：单选题分值：10 （1）
特殊需要学生鉴定流程正确的一项是。
选项1: 筛查干预诊断。
选项2: 干预筛查诊断。
选项3: 筛查诊断干预。
选项4: 诊断筛查干预。
7、 题型：单选题分值：10 （4）
关于特殊需要学生分类正确表述的一项是。
选项1: 多动症学生不属于特殊需要学生。
选项2: 天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生。
选项3: 因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类。
选项4: 中国把残疾的类型分为七类。
8、 题型：单选题分值：10 （3）
关于残疾分类表述正确的一项是。
选项1: 中国残疾分类的类别为比美国多。
选项2: 美国残疾分类为类为7种。
选项3: 我国台湾的残疾分类比美国少。
选项4: 智力残疾是精神残疾的一种。
9、 题型：单选题分值：10 （4）
关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是。
选项1: 残疾会影响学生许多领域的发展。
选项2: 视力残疾会影响学生的定向运动。
选项3: 听力残疾会影响学生的言语发展。
选项4: 智力残疾不影响学生的生活自理。
10、 题型：单选题分值：10 （4）
关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是。
选项1: 公正性。
选项2: 科学性。
选项3: 全面性。
选项4: 灵活性测试。
特殊需要学生的融合教育》总论第二章练习题及答案。
1、 题型：单选题分值：10
关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：
选项1: 只适合安置在特殊教育学校。
选项2: 只适合安置在普通学校特殊班。
选项3: 只适合安置在普通学校普通班。
选项4: 包括以上三种形式。
2、 题型：单选题分值：10
关于特殊教育理解正确的一项是：
选项1: 特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的。
选项2: 特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校。
选项3: 特殊教育特殊在学生有不同的个体差异。
选项4: 特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要。
3、 题型：单选题分值：10
关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：
选项1: 正常化——回归主流（一体化）——全纳。
选项2: 回归主流——正常化（一体化）——全纳。
选项3: 全纳——回归主流（一体化）——正常化。
选项4: 正常化——全纳——回归主流（一体化）
4、 题型：单选题分值：10
关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：
选项1: 需要特殊教育学校教师的合作。
选项2: 需要相关医学专业人员的合作。
选项3: 需要家长的协助与合作。
选项4: 需要包括以上各方面人士的合作支持。
5、 题型：单选题分值：10
关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：
选项1: 传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养。
选项2: 发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。
选项3: 培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育。
选项4: 特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标。
6、 题型：单选题分值：10
关于融合教育表述不正确的一项是：
选项1: 融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的。
选项2: 特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式。
选项3: 教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象。
选项4: 融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育。
7、 题型：单选题分值：10
关于资源教室表述不正确的一项是：
选项1: 资源教室是为随读学生提供教育资源的场所。
选项2: 资源教室是为随读学生提供的实验教室。
选项3: 资源教室相当于就读学校的资源中心。
选项4: 资源教室可以提供有效的支持与专门服务。
8、 题型：单选题分值：10
关于随班就读表述不正确的一项是：
选项1: 随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策。
选项2: 随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一。
选项3: 随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段。
选项4: 随班就读是帮助残疾学生**残疾克服困难。
9、 题型：单选题分值：10
下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：
选项1: 隔离是一种排斥。
选项2: 隔离带来标签化。
选项3: 隔离是一种歧视。
选项4: 隔离是一种保护。
10、 题型：单选题分值：10
关于全纳教育表述不正确的一项是：
选项1: 全纳教育主张普通学校接纳所有学生。
选项2: 全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享。
选项3: 全纳教育要求取消特殊教育。
选项4: 全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要。
特殊需要学生的融合教育》总论第三章练习题及答案。
1、 题型：单选题分值：10
个别教育支持计划”中的“个别”是指（ 3）
选项1: 特殊学生。
选项2: 老师和学生“一对一”教学。
选项3: 学生的特殊教育需要。
选项4: 课后个别辅导。
2、 题型：单选题分值：10
通用设计”课程有（1 ）个特征。
选项1: 三。
选项2: 四。
选项3: 两。
选项4: 五。
3、 题型：单选题分值：10
提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（1 ）。
选项1: 照顾差异。
选项2: 提高要求。
选项3: 严格要求。
选项4: 请家长合作。
4、 题型：单选题分值：10
随班就读学生参与普通课程学习，需要在（ 1）个方面进行调整。
选项1: 十。
选项2: 五。
选项3: 四。
选项4: 三。
5、 题型：单选题分值：10
随班就读学生的特殊课程，一般在（ 3）里进行。
选项1: 普通班级。
选项2: 特殊学校。
选项3: 资源教室。
选项4: **机构。
6、 题型：单选题分值：10
制定“iep”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和（3 ）。
选项1: 教研员。
选项2: 特殊学校老师。
选项3: 家长和学生。
选项4: **师。
7、 题型：单选题分值：10
衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（3 ）
选项1: 接纳、融合、同班。
选项2: 平等、参与、共享。
选项3: 进入、参与、进步。
选项4: 领导、老师、家长。
8、 题型：单选题分值：10
为满足学生的特殊需要，课程应当包括（1 ）
选项1: 特殊课程。
选项2: 普通课程。
选项3: 个别化课程。
选项4: 特殊课程、普通课程和个别化课程。
9、 题型：单选题分值：10
随班就读的学生，是以（2 ）的方式参与普通课程学习。
选项1: 完全个别。
选项2: 有个别支持。
选项3: 与同班一样。
选项4: 个人。
10、 题型：单选题分值：10
融合教育的课程调整的常用模式是（3 ）
选项1: 普通课程+特殊课程。
选项2: 特殊课程为主，普通课程为辅。
选项3: 融合参与课程模式。
选项4: 医学**课程模式。
特殊需要学生的融合教育》总论第二章练习题及答案。
1、 题型：单选题分值：10 关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是： 4
选项1: 只适合安置在特殊教育学校。
选项2: 只适合安置在普通学校特殊班。
选项3: 只适合安置在普通学校普通班。
选项4: 包括以上三种形式。
2、 题型：单选题分值：10关于特殊教育理解正确的一项是： 3
选项1: 特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的。
选项2: 特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校。
选项3: 特殊教育特殊在学生有不同的个体差异。
选项4: 特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要。
3、 题型：单选题分值：10关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：1
选项1: 正常化——回归主流（一体化）——全纳。
选项2: 回归主流——正常化（一体化）——全纳。
选项3: 全纳——回归主流（一体化）——正常化。
选项4: 正常化——全纳——回归主流（一体化）
4、 题型：单选题分值：10关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是： 4
选项1: 需要特殊教育学校教师的合作。
选项2: 需要相关医学专业人员的合作。
选项3: 需要家长的协助与合作。
选项4: 需要包括以上各方面人士的合作支持。
5、 题型：单选题分值：10关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是： 4
选项1: 传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养。
选项2: 发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。
选项3: 培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育。
选项4: 特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标。
6、 题型：单选题分值：10关于融合教育表述不正确的一项是：3
选项1: 融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的。
选项2: 特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式。
选项3: 教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象。
选项4: 融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育。
7、 题型：单选题分值：10关于资源教室表述不正确的一项是：2
选项1: 资源教室是为随读学生提供教育资源的场所。
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