继续教育工作总结

基础教育改革逐步深入，新课程、新课标对教师的素质提出了更高的要求。实践新课程，教师首先要更新教育观念，掌握最前沿的课改理论。积极发挥学校的主导作用，认真开展教师继续教育活动，让教师与课改同行，是教育现代化的需要，是教师专业成长的需要。

几年来，我校教师继续教育工作逐步走上规范化、制度化、常态化轨道，教师的整体素质学校教育质量稳步提升。

一、提高认识，加强继教管理。

我校领导高度重视教师的继续教育工作，成立了“总口中学继教工作领导小组”，通构建了由校长担任第一责任人，由教学校长牵头，教务处教科室实施具体管理，以学科教研组为校本研训实体的继教网络模式。学科教研组间周开展一次业务活动，活动内容有理论知识培训、教学研讨、集体备课、组内教师听评课、利用**进行教学观摩、教学经验交流等。每次活动主题明确，内容充实，并作详实活动记载。

为更好地改变教师教育观念，铸造一支符合素质教育要求的教师队伍，我校在构建以上校本教研工作模式的同时，制定了促进教师专业发展的《总口中学继教工作制度》。要求教师不断学习、自我提升，要求教师每年至少订阅一本教育杂志，一份教学期刊进行学习，摘录一本教育笔记。要求教师积极参与校本教研行为，要求教师积级参加教研组、年级组活动，每学期至少上一节研讨课，凡外出学习的教师回校后必须上一节汇报课。

要求教师每周作一次教学后记，每月交流一次教育教学心得，每学期真正剖析一两个典型学生，提供一两个学生成长个案，每学年撰写一篇以上的校本教研**。学校教务处将对校本教研成果进行表彰奖励，对在各类刊物上发表，各级各类**评选中获奖及积极参与课题研究并取得一定研究成果的教师进行表彰奖励，每学期结束，教务处将各类获奖**，教师撰写的教学心得、教学随笔、教学反思等汇编成册，并对每位教师参与校本教研工作的情况予以评价，评价结果记入教师业务档案，并与教师教学过程奖挂钩。

二、组织多种形式的继教培训，着力打造高素质师资队伍。

1、为了使继教工作落到实处，每学期初，我们都认真制订集中培训计划，向市继教中心递交书面申请，组织教师集中学习活动。近年来，我校多次请进市教研室领导、乡镇兄弟学校的行家来进行地方课程、校本课程、综合实践活动、生命教育等专题讲座。多次组织教师**教育光盘、教学实录、专题研讨等集中学习活动。

每次集中学习，我校教师都积极参加，认真笔记。学习活动后，学校教务处组织教师讨论，要求教师写出学习心得。每次集中学习都收到了良好的学习效果。

2、我校非常珍惜不同级别，不同层面的教师培训机会，每年都分期分批选派教师参加市级、省级甚至国家级的教师培训和各种教育、教学观摩研讨活动，仅本学年，学校已派出46人次参加各类学习培训，其中3人参加省级新课程管理培训，12人参加省级农村教师提高工程培训，15人参加高中新课程远教培训，16人参加省、市教育、教学观摩研讨活动。通过外出培训学习，教师们开阔了视野，激发了教育灵感，能主动地创造性地将先进的经验和方法转用到教学实践中。

3、由于我们是一所农场学校，有不少教师的起始学历不达标。按照对口培训原则，学校鼓励教师参加函授、自考、进修，以提高教师的学历层次、教育教学水平和教研能力。学校将对积极进行学历进修的教师在时间安排、费用、聘用上岗等方面予以照顾，保证培训工作的顺利进行。

目前，我校初中部教师本科学历达58%。高中部教师本科学历达90%。45岁以下的全校教师全部达到计算机应用技术初级水平，30%达中级水平，其它培训达到或超过上级规定目标。

4、在教师培训过程中，我校坚持“外出学习”与“校内汇报”相结合的做法。课改初期，学校选派骨干教师参加省、市各级培训，最大限度地扩大学习成果，外出教师回校后要及时进行汇报讲座，将学习所得向全体教师辐射，并且还要上一节汇报课，让更多的老师在理论和实践上都有所获。

5、认真落实“青蓝工程”，充分发挥骨干教师、优秀教师的引领作用。“青蓝工程”是通过传帮带，发挥老教师的“师傅”功能，让青年教师的继续教育渗透到日常的教学过程中，使青年教师迅速成长起来的一个好办法。每学期，教务处组织骨干教师、优秀教师座谈会，交流他们在教学研究中，帮助、带动青年教师成长等方面的情况，学校利用橱窗介绍他们的教育事迹和教育业绩，在广大教师中树立起旗帜、榜样作用。

骨干教师、优秀教师每学期要讲一节示范课，带头参与开发校本课程，引领全校教师开展校本研究。

教师的继续教育工作是一项复杂的工程，学校应当适应教育现代化的要求，立足教师队伍建设，全力搞好教师的继续教育工作，只有这样，才能调动和保护广大一线教师的教学创新，才能真正提高教师素质，才能使教育质量的大面积提高成为可能，才能使素质教育改革得以深入。

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