认真贯彻落实各级教育行政和业务部门的工作部署，务实创新地开展全员教师专业化水平提高工作。以师德建设为第一要务；以“百名教育家培养工程”和农村骨干教师培训为重点；以教师课堂教学技能提高活动和“每人一绝”大练教学基本功为着力点；以“区域合作体主题现场会”为学校校本研修工作机制；以“我最满意的‘十个一’”为教师自主发展的量化考核机制；以教师博客、网络研修为校际和教师间校本研修汇报、展示、交流的重要平台；注重工作中的课题研究和问题**；树立典型，总结推广经验，打造具有区域特色的师资培训工作。
一、突破性工作。
1.配合学校做好地区进修学校经验交流会的承办工作，充分展示桦甸教育的成果和特色。
2.建立桦甸市教师教育独立门户**，加大我市教师教育工作的推进和展示力度，加快信息整合与交流的步伐，为校本培训提供及时必要的支持，为教师学习和交流提供相对集中且又广阔的空间。
二、重点工作。
（一）师德培训。
开展以“学习、工作、尽责、助人是快乐的”为主题的师德建设培训工作。以师德建设为教师专业发展的第一要务，以《教师职业道德修养—新规范内涵解读与实践导行》为必修内容，以校本研修为主渠道，以先进人物事迹报告会、专题讲座、论坛、博客交流为主要形式，结合校情、师情和工作实际，通过多种有效形式，加强教师学习与反思、改进与运用、激励与制约等过程环节的指导与监控，使教师牢固树立专业发展、爱岗敬业、争先创优、遵纪守法、热爱学生、为人师表等意识，并不断内化成自律，转化为实际行动。师德考核由学校组织实施并上报考核结果，培训部将通过“学习、工作、尽责、助人是快乐的”主题成果展示、教师博客主题征文大奖赛等方式推进学校与教师师德建设工作。
评选师德建设先进单位、师德建设先进个人由教育局予以表彰。（附件1：《2010年桦甸市“学习、工作、尽责、助人是快乐的”教师师德主题培训安排意见》）
二）“每人一绝”大练教学基本功。
在职教师“每人一绝”大练教学基本功是全面提高我市教师专业化水平的重要平台。按地县级教育行政部门行政指令性工作的安排和部署，结合我市“每人一绝”活动开展的实际情况，本着按需练功、按岗位练功、按发展需要练功的原则，确立练功目标，调整练功项目，明确项目特点，完善指导和管理机制，扎实开展校本培训活动，努力提高教师的教学技能水平，促进课堂教学质量的提高。按校级阶段验收及比武，县级区域比武及成果集中展评的步骤实施。
三月份下发《桦甸市中小学在职教师“每人一绝”大比武活动实施方案》，五月底完成校级大比武和全市大比武参赛人选，五月至六月按“区域合作体”的划分举行全市大比武活动。“每人一绝”大比武获奖的部分教师将在七月份进修学校地区现场会上进行“绝活儿”展示汇报。九月份举行市级优秀成果集中展评，按获奖项目、获奖人数和日常活动的进**况，评选出“每人一绝”先进学校和“绝活儿”阶段验收。
一、二、三等奖教师。没有申报“绝活儿”的教师，按申报的项目由学校进行练功验收，初评合格者的成绩上报培训部并进行抽检，终检合格者，发放相应证书。（附件2：
《桦甸市中小学在职教师“每人一绝”大比武活动实施方案》）
三）名优骨干教师培训。
1. 名优骨干教师培训始终是我市队伍建设的重点工作。
按教育局安排，组织实施“桦甸市百名教育家培养工程”。遴选师德高尚、年富力强、善于创新、技能超常、有一定影响力和知名度的一线教师为教育家培训对象，建立名师档案库。优化域内外优质资源，采取走出去、请进来、拜师带徒、岗位主题练兵与定期汇报交流、阶段与终结性成果展示和评估的方式，锻造培训对象，使其成为教育管理和学科教学的领头雁和排头兵，在省市平台上有重要影响。
努力使此项工作成为我市队伍建设的品牌项目。三月末研究制定“桦甸市百名教育家培训工程实施方案”，四月下旬完成工程对象的确定，教育局适时举行工程的启动仪式。通过脱产培训，岗位自主研修，挂职进修，支教锻炼等方式，使其教育教学理论、学科教学技能、科研实践、经验提炼与推广的能力、省地影响力等处于我市的塔尖位置。
附件3：桦甸市“百名教育家培养工程”实施方案；桦甸市“百名教育家培养工程”培训对象推荐工作的通知）
2. 倾斜农村做好地级首批农村骨干教师小学培训班的培训与管理工作。
科学谋划课程设置，精心组织名师资源，有效设计实践载体，在培训和管理中引领教师成长。在桦甸市教师教育**上，建立独立交流和展示的博客平台。让他们知礼、长技、善交流、会发展（培训工作安排另行下发方案）。
3. 扎实深入地开展骨干教师“带徒工程”
按骨干教师带徒协议的要求，通过学校验收、培训部抽验的方式，对各校“带徒工程”工作进行检查，对师徒对子进行验收。组织市内名优教师或教学新秀，分片送课到乡，开展送教活动。精选优质课例、教学设计等优质资源上传桦甸市中小学教师教育网，作为网络交流和共享资源。
通过课堂教学的实践，教师博客的交流和骨干教师的自主学习，不断提高骨干教师的认可度和知名度。同时对带徒结果进行实质性运用，按吉林市骨干教师管理办法，实行动态管理机制，取消名誉终身制。
四）构建“区域合作体主题现场会”的校本研修工作机制。
校本研修是教师专业发展最鲜活、最有效的重要方式。聚焦课堂，以解决教育教学实际问题为取向，在引领的前提下，遵循“为了学校、基于学校、在学校中”内涵特点，科学有效地开展校本研修活动。以课堂教学技能的提高为着力点，以课堂为主阵地，探索有效的方法和策略，完善激励机制，注重日常工作优质化、制度化建设，全面推进校本研修的有效开展。
划分“区域合作体”目标管理区，创建“区域合作体主题现场会”的校本研修工作机制，通过区域合作体成员校定期举行“培训特色与成果”的展示与互动交流，相互借鉴，共同提高，促进区域整体发展。培训部遴选各“区域合作体主题现场会”的优秀成果和培训特色，按“省市县校四级联动，推进校本研修”的整体部署，评选省地县“教师发展示范校”、“教师培训特色与创新”先进经验，每年度举行一次全市校本研修成果展示、经验交流和表彰大会。对“教师发展示范校”建设的先进集体和优秀管理干部予以表彰，对“教师培训特色与创新经验”的先进集体和优秀成果进行表彰和展示。
遴选推荐到省市级的，在省市平台上进行交流和推广经验，并由省市进行表彰。（附件4：《2010年桦甸市“区域合作体主题现场会”校本研修实施意见）
五）加强教师学习与交流的现代远程平台的建设与管理。
加大教师博客的使用和管理力度，拓宽教师交流、反思、感悟、分享的时空。教师博客是运用网络平台，高效便捷地进行学习、交流的重要重要方式，也是我市区域培训的特色之一。在新建的桦甸市教师教育**里，开辟教师博客专栏，引领教师以教育教学为主要方面的内容，以教育叙事和案例呈现与分析为主要表达方式，将学习感悟、教学反思、理论与实践方面的体会与成果进行分享。
每学期至少撰写十篇短小精悍的原创博文。按类别、形式和文质等要求，桦甸市教师教育网管理团队，严把“精华帖”和“置顶贴”关口，按平台自动统计的有效数据，定期公布各校博文及“精华帖”的平均数量和排名情况。鼓励教师读帖、赏帖、跟帖，营造网络研修的氛围，提升活跃度和网络研修水平。
每年度举行一次博客使用和管理先进单位和博文优秀教师的评选表彰活动，专题性的博客征文大奖赛活动等。
三、常规工作。
一）组织开展中小学（幼儿）教师全员培训。
1.中小学教师全员培训。
在“一德三新”的模块课程中，以省地必修课程为主，文本或网联方式的培训，均由县级辅导团队引领，搭建活动平台，强化过程指导与监控，创建科学有效的机制，扎实开展全员培训工作。全年为48学时，集中与校本学分分配比为2：3，加大校本培训的支持和结果运用力度，在辅导团队的引领下，深入开展校本研修。
聚焦课堂，以解决实际问题为落脚点，开展各种形式的学习与实践活动，以“教师发展示范校”为载体，以“区域合作体主题现场会”为展示和交流的平台，推进日常工作优质化、制度化建设。以“我最满意的十个一”活动量表，来引领、激发和自律教师的学习行动，鼓励和鞭策教师不断追求卓越，不断完善和超越自我。“我最满意的‘十个一’”包括实践和学习两大方面。
实践方面的有最满意的一次家访、最满意的一次主题班（队、家长）会、最满意的一节“精品课”、最满意的一项教学“绝活儿”、最满意的一份计划（总结、教学案例）、最满意的一篇经验总结（论坛帖子、博文）。学习方面的有最满意的一本书（电子）、最满意的一次报告、最满意的一次学术活动、最满意的一次（学习或实践）作业。
按省地安排结合我市文本和网联培训工作的实际，年度培训内容和考核要求如下：
文本培训：重点关注教学实践环节的操作能力和教学技能的提高。以省级a类课程：
《新课程课堂教学技能指导与训练》，地级b类课程《强化技能》、《提问技能》为年度必修课程。在“学科辅导团队”的地引领下，采取校本研修和教师自主合作**的方式进行学习和实践，通过“区域合作体主题现成会”来推进“教师发展示范校”的建设。全员培训的考核，采取日常管理（“我最满意的‘十个一’”）和统一考试相结合的方式进行，培训部将评选各级“教师发展示范校”、“教师发展先进个人”进行推荐并表彰。
校本研修部分考核，以〈〈2010年桦甸市校本研修“我最满意的‘十个一’”学分考核量表〉〉为准绳，由学校组织实施校本研修的考核工作，考核结果上报备案。
必修课程的考核由培训部组织实施，按校本与统考3：2的权重进行统计。考核不合格者，不能参加年度职称评定，年度考核不能为优。
（附件5：《2010年桦甸市中小学教师（文本）全员培训指导方案》）。
网联培训：按地区统一确定的培训课程，在“网联学科版主”的引领下，开展主题论坛活动。组织开展“网联管理与校本研修经验交流”活动（附件6：
《2010年桦甸市中小学教师（网联）全员培训指导方案》）。
2.幼儿教师全员培训。
按省地统一部署，开展师德教育、新知识、新技能、新技术四个模块课程的培训工作，注重园本研修和教师自主发展，加强园本研修的过程指导和监控，开展“教师发展示范校”创建活动。（附件7：《2010年桦甸市幼儿园教师全员培训指导方案》）
二）骨干教师高级研修。
1. 组织开展省级中小学（幼儿）骨干教师补选对象的推荐工作。
2. 组织开展省级农村薄弱学科培训对象的推荐工作。学科为小学英语、信息技术、中学地理、生物。
三）农村教师专业发展援助项目。
1. 积极参加省级“百、千、万教师携手助教”活动。
2. 按省、市安排，认真开展农村教师专项培训。
教师继续教育工作计划
为深入开展教师继续教育工作，提高教师的教育教学能力和专业素质，保证教师继续教育全员培训工作的顺利实施，结合我校实际，特制定本计划。一 指导思想。以提高教师的政治素质 业务能力和提高教师的学历层次为目的，以抓骨干教师培养 特岗教师培训为重点，以坚持校本培训为主，以 教育思想大讨论，专业知识大学习，教学...
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徐家山小学。2007年9月 根据县教育局及学校工作计划，本学年度我校教师继续教育以 立足校本，广泛开展教师读书活动，扎实开展教师教学技能培训 为重点，组织教师积极开展以促进教师专业成长的各项实践活动，不断增强人文底蕴，塑造人格魅力，努力提高教师的整体素质，建设一支 积极 健康 向上 有底蕴 有朝气 ...
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盘县响水镇中心小学2014年度教师继续教育。工作计划。在一个学校，教师继续教育质量的严重影响着教学质量，我们需要在加强教师个人文化知识修养的同时，抓好 抓实我校的教育教学工作。让老师们在理论学习夯实的基础上，不脱离教学实践。为了让我校教师继续教育与教学工作有机结合，让教师的学习真正为教学工作服务，全...