五年级下册第五次。
lesson3what’s for breakfast（1）
一、互动点拨。
1.之前学习了一些蔬菜水果食物饮料及自己的喜好。本课要继续学习食物方面的话题，学习一日三餐要吃什么。
本课的四会词汇：（1）sausage（2）a hot dog（3）milk（4）juice（5）bread（6）restaurant不可数名词。
2.本课的重点句型：（1）what’s for breakfast?（2）we h**e….for breakfast.二、学法精华。
1.家长尝试和孩子一起跟读磁带朗读本课课文和单词，注意语音语调的练习，同时在熟练跟读的基础上让孩子流利背诵。
2.家长准备一些香肠热狗等的实物或者**，家长展示这些实物或者**，让孩子快速的读出它们。等到练习熟练，孩子在读出词汇发音的同时，拼写这些单词。
同时家长可以通过“大声小声”的游戏来巩固和复习单词：如果家长大声说单词，孩子小声拼出单词并说出意思，如果家长小声说意思，孩子大声拼出单词读出发音。还可以用“flashcard”：
家长把单词卡片快速从孩子眼前闪过，让孩子拼出来并且找这些食物饮料的**。
3.家长把今天学过的词汇**面向着学生，背对着家长举在面前，提示孩子问家长：what’s for breakfast?
/what’s for lunch?/what’s fordinner/supper?家长由于看不见**，就随便猜：
we h**e sausage？we h**e hot dog？we h**emilk？
直到才正确为止。三、大展身手：1.
补全单词：
1）s__ sage（2）a h__t d__g（3）m__lk（4）j__ ce（5）br__ d（6）r__st__ rant2.单项选择：
1）i like juice and bread __my our supper?
come and h**e __for lunch
h**e四、参***：
1.（1）sausage（2）a hot dog（3）milk
4）juice（5）bread（6）restaurant2.（1）a（2）b（3）a（4）a五、温馨提示：
亲，随着学习内容的推进，孩子有学到了许多日常生活中能用的的句型和词汇，您可时不时的给予孩子鼓励，并积极的营造语言环境，让孩子用英语思维来考虑要表达的意思，平时吃午饭或者晚饭时，可启发孩子用句型“what’forlunch/supper?”等来问，并看着食物饮料说出自己已经学过的，在运用在学习才是最好的掌握语言的方式。
五年级下册第六次。
lesson3what’s for breakfast（2）
一、互动点拨：
1.本课要继续学习食物方面的话题，学习和讨论一日三餐要吃什么。需要掌握的词汇有：
（1）come and h**e a look.（2）dinner（3）go to restaurant
2.需要掌握的句型：（1）idon’t know.（2）do you like…?3.学习字母e在重读闭音节中的读音规则。二、学法精华：
1.家长引导孩子在熟读课文单词的基础上，能够流利背诵并且达到默写的程度。
2.家长可让孩子通过tonguetwister(绕口令)来激发兴趣，“we go to the sea tosee the sea,but see some bees in thetree”,刚开始可让孩子读慢些，越到后面越要强调速度，看孩子一口气能读多少遍，而且不出错。再次提醒孩子注意dinner正餐，晚饭，也叫supper。
3.家长提问让孩子回答的方式来复习句型：what’s for dinner/lunch?
，并让孩子用ih**e…来回答。同时提醒孩子注意what’sfordinner/lunch？的同义句是what do we/you h**e for dinner/lunch?
4.家长拿出更多的学过的食物类**问学生：what’s
forbreakfast/lunch/dinner/supper?
whatdo
weh**e
forbreakfast/lunch/dinner/supper?由学生回答：weh**e…./weh**e…and…./weh**e …,and ….
5.语音学习：
学习字母e在重读开音节中的读音规则。
字母e在重读闭音节中，也就是以辅音结尾的音节中，读/e /。如：redlegbed
在重读开音节中，也就是以元音结尾或以不发音的e结尾的音节中，读/ i: /ee字母组合也读/i : ea字母组合有时也读/i:/。
如：shemeweneedgreensea
给出更多的含有这一类读音规则的单词让学生拼读，老师可以视学生的掌握情况给出一些含有这一类读音规则的生单词让学生试试，看学生是否能读出：
these theme beefkeep meat readteamleader beatheat三、大展身手：
1.英汉互译：
1）a hot dog2）吃晚餐。
3）go to the restaurant4）看一看2.选词填空：to
m:mum,__1___for supper?mum:
__2tom:sorry, i don’t___3___mum:let’s go to the __4___tom:
_5___3.连词成句：
1）forwhat’sbreakfast
a．what’
2）dowantyouwhat
3）don’tibreadlike
4）to gothelet’sreataurant
四、参***：
1.（1）一个热狗（2）h**e supper（3）去餐厅（4）h**e a look2.(1)a(2)d(3)b(4)c(5)e3.
（1）what’s for breakfast?
2）what do you want?（3）i don’t like bread.（4）let’s go to the reataurant.五、温馨提示：
亲，学习英语的方式有很多种，在本课中，通过让孩子表演绕口令来激发孩子学习的热情，同时通过绕口令可以很好的帮助孩子练习语音。同时注意之前学习的字母a和e的发言，在平时学习单词的过程中，也注意积累这些字母的发音。
五年级下册第七次。
lesson4what’s for breakfast（1）
一、互动点拨：
1.我们学习了一些蔬菜水果食物饮料及自己的喜好，继续学习食物方面的话题，学说自己喜爱的食物，学会请别人吃东西。要求四会的词汇：
（1）grapes（2）dates（3）fish（4）rice
2.要求掌握的句型：（1）what’s your f**ourite fruit?（2）help yourself，please.二、学法精华：
1.家长尝试和孩子一起跟读磁带朗读本课课文和单词，注意语音语调的练习，同时在熟练跟读的基础上让孩子流利背诵。
2.家长可以通过“大声小声”的游戏来巩固和复习单词：如果家长大声说单词，孩子小声拼出单词并说出意思，如果家长小声说意思，孩子大声拼出单词读出发音。
还可以用“flashcard”：家长把单词卡片快速从孩子眼前闪过，让孩子拼出来并且找这些食物水果的**。
3.这一课重点要强调可数名词的复数形式和不可数名词，grapes和dates都是可数名词的复数，都是在单数grape和date上直接加s变来的，是可数名词复数的规则变化。另外当名称以f结尾时，多变f为v加es,比如yourself的复数是yourselves.
单词以-y结尾变y为i+es，以-o结尾的加s/es。三、大展身手：
1.补全单词：
1）gr___pes（2）d___tes（3）f___sh（4）r___ce2.单项选择：
1）fish___my f**ourite f**ourite fruit?
___children.
you like?
按要求变换句型：
1）do you like sausage?（做肯定回答）
2）there is some bread on the table（改为一般疑问句。
四、参***：
1.（1）grapes（2）dates（3）fish（4）rice2.（1）a（2）a（3）c（4）a3.（1）yes，i do.
2）is there any bread on the table?
五、温馨提示：
亲，在学习英语的“死去活来”的经历中，最好的掌握水果食物单词的方法，是让他们在平时的生活中有意识的把自己见到的用英语说出来，同时引导孩子使用表达自己需要和询问别人需要的句子，这样语言才会有语境，单词才会在背诵的基础上彻底变成自己的！
五年级下册第八次。
lesson4what’s for breakfast（2）
一、互动点拨：
1.本课继续学习食物方面的话题，学说自己喜爱的食物，学会请别人吃东西。四会词汇：（1）f**ourite（2）pineapple（3）here you are
2.需要掌握的句型：（1）doyoulike…?（2）maggiehasrice.（3）helpyourselvesto…,强调第三人称单数及其用法。二、学法精华：
1.家长引导孩子继续在跟读磁带，在读到十分流利时引导孩子背诵，并在背诵时注意模仿语音语调，必要时用录音机为自己正音，最后要求默写全文。
2.家长准备一些葡萄大枣等的实物或者**，家长展示这些实物或者**，让孩子快速的读出它们。等到练习熟练，孩子在读出词汇发音的同时，拼写这些单词。
同时家长可以通过“大声小声”的游戏来巩固和复习单词：如果家长大声说单词，孩子小声拼出单词并说出意思，如果家长小声说意思，孩子大声拼出单词读出发音。还可以用“flashcard”：
家长把单词卡片快速从孩子眼前闪过，让孩子拼出来并且找这些食物饮料的**。
3.提示孩子学会表达邀请别人吃某物或喝某物，用句型help yourself,yourself是反身代词可用其他反身代词替换，邀请别人吃什么要用介词to加食物饮料等。要递给别人东西用hereyouare。
同时注意第三人称单数，当主语是单三时，动词相应的要用它的单三形式，动词的单三一般是加s或者es,以-y结尾的多变y为i加es。三、大展身手：1.
英汉互译：
1）请随便吃鱼2）here you are
2.单项选择：
1）help yourself___some rice.
a． _some rice and fish for dinner.
a． you __some grapes and dates?
a．选词填空：
a． yourself
1）__you like some bread?
2）help___to some coke?（3）banana is my grandpa’s___fruit.（4）what do you __for supper?
四、参***：
1．（1）help yourself to some fish（2）给你。
2.（1）b（2）a（3）a
3.（1）d（2）c（3）a（4）b五、温馨提示：
亲，在熟读背诵课文的基础上，要让孩子多利用句型和单词表达自己喜欢和不感兴趣的食物饮料水果蔬菜等，充分利用现实生活中场景来让孩子内化这些句型和词汇，在条件允许时，可让孩子写简单句子来描述家庭成员分别喜欢的食物。
饮料，先不必过分强调语法，培养孩子的学习兴趣，也让孩子形成学习语言的好习惯。孩子的进步会秒杀一切困难的！
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