本学期我担任本校六年级三班的班主任。由于是半路接手，对本班的班情不了解，所以我要一个个去认识他们、了解他们、让他们接受我。然后还要找准适合他们的教育方法，这一切看起来好像是很简单的事，可真正做起来却很难！
虽然如此，但是通过一个学期的努力，在班主任工作中也还是取得了一些成绩的：
一、 班级纪律得到了改善。
刚接手的时候，这个班的纪律非常泛散，到了六年级居然听到上课铃了不知道进教室，就算进到了教室文娱委员也不知道发歌，他们站的站，坐的坐，讲话的讲话，就像菜市场一样。更有甚者，有些调皮的男同学总是一听到上课铃就往厕所跑，等老师讲了一两分钟课才慢悠悠地进到教室里，而且进教室的时候报告都不喊，就冲进来。针对这种情况，我便每天都抽一二十分钟的时间给他们上教学常规课，告诉他们怎么做才像个学生的样子，给他们讲守纪律是一个人素质高低的表现，给他们讲守纪律的故事，让他们从中受到感染和启发。
二、 学生精神状态有所改观。
因为班级纪律的泛散导致了许多学生的精神懒散，做什么都提不起精神。一走进教室，见到他们一个个东倒西歪、偏天倒地的样子，你马上就会想到那腰弓背驼的老太太老公公。一走到操场上，看他们一个个手伸不直，脚抬不起地做操，你马上就想冲他们大发雷霆。
为了让他们能够打起精神，我专门找了一些适合他们年龄段看的励志电影，让他们从中明白他们该做什么。另外，我还组织他们开展一些活动，让他们从活动中将青春焕发出来。
三、 班级凝聚力得到了增强。
去年我也是带毕业班同样也是六零三班，也许是前面有例子就喜欢拿来比较的缘故，每次走进这间熟悉的教室，见到这些熟悉地学生，可就从来都没有感觉得很亲切。记得去年的六零三班，每当过节，你的桌上会摆上一些“爱心”卡片或是一封仅有一行字的慰问信；当你感冒声音沙哑时，你会发现教室里比平时要安静好多；当某一位老师调走时，你会发现他们成片成片地趴在桌上，呜呜哭泣；当中餐时间到，你会发现讲台上摆好一副干干净净的碗筷……可在这个班？有人生病吐了，他的同桌会捂着鼻子偏得老远；中餐时间，他们会一窝蜂地拥来抢碗筷、抢饭；当某位老师请假没来上课，他们会一蹦三丈高拼命地喊：
“耶……！唉，说真的，他们一点人情味都没有！但是做这个冰冷的“家”的家长，我总不能任其冷漠而置之不理吧。
所以，我告诉他们：我们能到一个教室读书可是修了几百年的缘分，我们应该好好珍惜；我们人和动物最大的区别是因为人有感情，一个人如果对外界的事物漠然视之，毫不关心，那他和动物又有什么区别呢；我们一个班，说小点就是一个人口较多家，说大点就是一个国民较少的国，如果在内我们不互相帮衬，在外我们不团结一致，那么就会被人欺负，就像当初日本人欺负我们一样……我不仅用言传，还用身教。记得在“六一”前夕，学校出台了方案说要举行拔河活动，我没有先选让某某参赛，而是先激了激他们，我非常认真地说：
“听说你们去年拔河只得了二等奖，今年六二班又来了几个大个子同学，看样子你们是没有机会拿一等奖的，不如我们弃权争夺冠军，直接拿去年的亚军算了！这样还可以省些力气！好不好？
”话音刚落，我便听到了激愤的“不好”二字回荡在教室上空，随后有几个平时喜欢发言的学生便说：“就算输也要输个心服口服，如果连拔都不敢拔，那也太丢人了！”随后便是大伙的：
“就是啊老师！”我发现目的达到，便趁机说：“那叫哪些同学去拔呢？
”这时，班上的几个大个子便主动站了起来，看到他们，我欣慰了！在拔河那天，我给他们做赛前指导叫他们拿出拼命地劲来，我会拼命地为你们加油！比赛开始了，我声嘶力竭地喊：
“加油！……学生见我那么拼，他们也一个个拼命拔，第一局我们赢了，可我的声音却嘶了！学生们见我喊得声音嘶了，有几个女生说：
“老师，你别那么喊了，我们会拼命的！”你们不知道，当我听到这句话的时候有多高兴！真的，他们拼命了，我还在拼命地喊，居然，他们打败了强大的对手得了冠军！
孩子们笑了，跳了，哭了，疯了，她居然张开双臂直向我奔来，扑到了我的怀里……“我家赢了，我家赢了！”全班学生沸腾了！
不要再总结其它了，我以为这三点够多了，我满足了！看到这篇总结的人不要笑我轻狂，我真的努力了，我觉得我得到了回报！
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