春雨的色彩》
水冶镇阜南学校。
连丽芬。春雨的色彩。
教学目标：知识与技能：
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解春天景物的特征，培养学生的想象力。3、正确认读本课17个生字，过程与方法：
学生通过观察、想象、合作交流、朗读，角色表演等方式，感悟到春雨的美好。
情感、态度、价值观：
通过学习课文内容，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。教学重点、难点。
1、准确认读本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天的美。教学准备。
1、多**课件。2、生字卡。教学过程。
一、联系生活，激趣导入。
最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。（课件出示课题，背景为春雨）齐读课题。
二、认读生字。
课件出示自读提示：
1、请同学们自由读课文，按照自读要求读文。2、学生按四人分组合作认字。
3、课件出示带拼音的生字让学生认读。4、出示不带拼音的生字卡，**车读。三、学习课文。
1、课文是怎样描写春雨的呢？（课件出示课文第一自然段）大家读一读，议一议。
a、自由读，同桌互读，指名读。
b、读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（课件出示画面：像线似的春雨在飘落。）
2、朗读质疑。（课件出示课文最后一段话）阅读了这段话，你有什么疑问吗？
提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？四、创设情景，感悟对话。
1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。
瞧，田野里，飞来一群小鸟。（课件出示：一群小鸟在田野里。）这群小鸟在干什么呢？
a、你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段。b、在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？（理。
解“争论”）
3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？a、四人小组合作学习。
b、组代表汇报讨论结果。（随机演示课件。）
4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！a、同桌一起找有关词语并圈画出来。b、指名汇报，老师相机板书。
c、认识：“淋、洒、滴、落”（课件出示：淋、洒、滴、落）你发现这些字的规律了吗？像这样的字怎么记住它们？学生交流。
5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？在有关词下打上点。6、佩戴头饰分角色演一演对话，注意争论神情和语气。
五、拓展延伸：
出示课件：春雨姐姐的话。学生自由说春雨给大地带来的美丽。出示百花齐放的课件，让学生感受春天的美。六、总结全文，完成板书。
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