unit 10 i'm going to be a basketball player教学设计。
第一课时：section a ： 1a，1b， 1c， 2a，2b， 2c）
凉州区河东中学孙仲奎。
内容提示。这单元新目标英语八年级上册unit 10 i'm going to be a basketball player的主要内容是通过复习一些旧的职业名词和学习一些新的职业的词汇，使用be going to 谈论长大以后打算做什么工作以及打算怎样实现目标，与七年级（下）unit 4 i want to be an actor. 学习关于职业的词汇以及用want to be\do谈论将来，和八年级(上)unit 3 what are you doing for vacation?
用be doing to谈论将来的打算有着密切的联系。
教学目标。1. 知识目标：
1）学习表达what are you going to be when you grow up ?/how are you going to do that ? 句式。
（2）应用英语描述有关职业的表达法。
2. 能力目标：
1）能简单谈论为实现理想所做出的打算和安排。
（2）独立表述未来自己与他人理想的职业及原因。
（3）灵活应用英语描述课余时间的活动安排，最终具备表达综合信息的能力。
3. 情感目标：
让学生在学习、体育、饮食、特长、读书等方面制定计划，教育学生合理安排自己的课外生活，思考自己的理想职业及适合自己的职业。
教学重点、难点。
本单元的重点为“be going to” 表将来， want to be, what ,where, when ,how 引导的特殊疑问句。难点是语言目标的实现。
教材分析。本单元以i am going to be a basketball player为话题，共设计了三部分的内容：
一、section a
该部分有4个模块。
第一模块围绕do you think these jobs are interesting?这一话题展开思维（ 1a）、听力（1b）、口语（ 1c）训练；
第二模块围绕上一模块中的话题进行听力（ 2a-2b）、口语训练（ 2c）；
第三模块继续围绕前两个模块中的“be going to”展开训练。训练形式为阅读（ 3a）和两人问答（3b）；
第四模块仍就上一话题展开讨论。
二、section b
该部分有4个模块。
第一模块要求将图画和对应的句子相匹配。
第二模块在听力（ 2a-2b）和分角色口语训练（ 2c）的基础上，继续进行“be going to ”训练；
第三模块围绕“new year’s resolution survey results”这一话题展开阅读（ 3a）和写作（3b -3c）训练；
第四模块以clean and green为话题展开小组活动。
三、self check
该部分有3个模块。
第一模块以填空形式对所学词汇进行训练；
第二模块以小组活动形式，学生自己造句并进行交流。
课时安排。4课时。
第一课时：section a ： 1a，1b， 1c， 2a，2b， 2c
第二课时：section a ：grammar focus, 3a，3b，4
第三课时：section b ： 1a，1b, 2a，2b， 2c， 3a
第四课时：section b ： 3b， 3c，4，self check
第一课时。section a ： 1a，1b， 1c， 2a，2b， 2c
教学目标。(1).知识目标：
利用**认读熟悉掌握未来职业类重点词语computer programmer, computer science, engineer, airplane pilot, professional basketball player ；通过听说来领悟将来意义的重点句型 what are you going to be when you grow up? i’m going to be … how are you going to do that? i’m going to …
语法：用be going to表示一般将来时。
(2).能力目标：通过学生听、说、读、写等活动培养学生应用英语谈论将来计划的基本能力。
(3).情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。
培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。
教学重、难点。
重点是掌握本课computer programmer, computer science, engineer, airplane pilot, professional basketball player等重点词语以及what are you going to be when you grow up? i’m going to be …how are you going to do that? i’m going to …等重点句型和语法：
用 be going to 表示一般将来时。
难点是一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法， 而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做实现目标则既是难点，又是能力训练点。
教学方法。采用discussing和listening的学习策略，利用教学**、幻灯片ppt、实物、课件等来展开课堂教学，用pairwoork问答式的活动方式进行合作学习。
教学过程。一、导入（lead-in）
教师利用**资源中课件中的**内容让学生熟悉一些表示职业的名词。
例：teacher: do you know them ?
students: yes, we do. they are farmers, soliders, scientists, posters, singers, drivers.
在此基础上运用发散性思维引出更多关于职业的词汇，让学生掌握这些词汇。
例：teacher: would you like to learn more such words?
students: yes, we would like to.
(computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional basketball player等)
设计意图：温习所学单词，引出新词。通过**的形式，激起学生学习此课的积极性，同时让学生练习口语。
二、教学引出本课重点 be going to 表示一般将来时。
1．利用课本中 1a 之前的**谈论自己长大以后想要从事的职业，引出重点句型：
教师板书本课句型：
what are you going to be when you grow up?
i’m going to be …
how are you going to do that?
i’m going to …
2．让学生分组练习 ，两人一组，运用上面句型编成小对话， 通过反复练习，达到掌握程度。
设计意图：,在这副**里本单元的主要语言目标已经基本呈现。它的作用应当是相当于我们平时做的warming-up,在复习旧知识的同时将新知识沟通连接起来。
同时由于谈论的内容非常贴近学生的现实生活，也易于被学习接受。
三、教学section a -1a
教师利用**资源中课件中的**内容继续巩固上个环节所学词汇。
答案：多种多样，依据学生自己的兴趣，属于开放性问题。
例：1 is most interesting, 6 is least interesting.
设计意图：这一活动通过学生自主判断练习，复习学习过的单词，并引起学生学习的兴趣。
四、教学sectiona-1b
利用多**课件中的语音1b进行下列教学活动。
1．**对话语音，让学生听第一遍，按要求完成1b，再**—遍，教师检查学生答案，教师利用**资源中课件中的内容展示答案。
2. 再**—遍录音，学生跟读。
设计意图：这段对话的目的是通过听的方式呈现句型what are you going to be when you grow up?…i’m going to ….
how are you gong to do that? i’m going to….：训练学生的听选信息的能力，再让学生跟读，培养语流和语调。
五、教学section a -1c
让学生将1b的对话按照 1c右侧的句式进行模仿练习。
a: what are you going to be when you grow up?
b: i’m going to be a basketball player.
a: how are you going to do that?
b: i’m going to practice basketball everyday.
设计意图：口头练习target language的表达。
六、教学section a -2a
利用多**课件中的section a -2a, 进行下列教学活动。
学生阅读题目要求，明确自己的听力任务。
**对话语音，让学生听第一遍，第一次只听，重在理解听力内容。
再**一遍录音，让学生指出cheng han以后将要从事工作的**。
教师更正答案。
七、教学section a -2b
利用多**课件中的section a – 2a
1．**对话语音，听第一遍，完成 2b，再听第二遍，全班同学检查答案，教师更正。利用多**课件展示答案。
2. 再**—遍录音，学生跟读。进行下列教学活动。
设计意图：训练学生的听选信息的能力，再让学生跟读，培养语流和语调。
八、教学section a – 2c
利用多**课件，展示对话模式。
根据**中词汇，练习此对话。
利用学习指导中中学英语人教课标版8年级课后提高中unit10多**课件，展示对话模式。
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