2014年剑河县教育局送教下乡。
化学科教案。
授课地点： 敏洞中学9(1)班。
授课时间：2014年9月26日上午第1节。
执教人：革东中学潘仲学。
授课内容：仁爱版（九年义务教育化学上册）专题2的单元3
三、水的净化。
教材内容分析：
《水的净化》是单元3的第二课时。教材内容将静置沉淀、吸附沉淀、过滤、活性炭的吸附、杀菌净化水的方法有序地串联起来，其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本节课重点学习的内容。本课题结合生活实际，使学生了解自来水的净化过程，掌握过滤操作，为后面学习粗盐的提纯打下扎实的基础。
教学目标：
1、知识与技能：
1）了解纯水与自然水，硬水与软水的区别。
(2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。
2、过程与方法：
(1)、学习运用观察和实验等方法得到信息。
2）、学习运用比较，归纳，总结等方法对实验获得的信息进行加工。
3、情感与价值观：
1）保持对生活中化学现象的好奇心和**欲，发展学习化学的兴趣。
2）把学到的知识用以解决生活中一些问题，缩短理论与实践之间的距离。
3）树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。
重点：1、纯水与自然水，硬水与软水的区别。
2、吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。
难点：自来水的净化过程、过滤的操作方法。
教学方法：实验**课件。
实验准备：药品、仪器（略）
教学过程：1、情景导入。
同学们：请大家观察一下讲台上的两瓶（杯）水有什么不同？同学们想不想知道如何能把浑浊的污水变成澄清透明的水啊？
自然界中的水大多是混合物，那么如何把水库和河流中的水净化为我们家里的自来水？这就是我们今天要学习的内容---水的净化。
2、讲授新课。
请同学们翻开课本p45面，仔细观察图2-22，自来水厂净水过程示意图。
讲解：通过自来水厂净化的过程，我们知道水中的杂质分为可溶性和不溶性两大类。
一、除不溶性杂质的方法。
1、静置。演示自备实验] 将一杯泥水静置一段时间。
现象：水中杂质沉到水杯底部，上层水较澄清。
提问：经静置后，水中的杂质能全部沉到水杯底部而水特别澄清吗？
回答：不一定，这与时间长短有关，与杂质种类有关。
2、过滤。演示课本p43实验，重点强调过滤的操作过程和注意事项（一贴、二低、三靠）。
强调滤液仍然变浑的原因。并用课件展示。
二、除可溶性杂质。
1、吸附。回忆：在自来水厂净化过程中，曾说到“活性炭吸附池“，这个池是做什么的？它起到什么作用？
讲解：活性炭吸附池也起到除杂质的作用，因为活性炭有吸附性，它可以除去一些可溶性的杂质，如带颜色的小颗粒、气味等。(如：制糖工业、防毒面具、冰箱、乡村做甜酒等）
提问：经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，所得的水是纯水吗？
讲解：经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，但所得的水不是纯水。经过这些手段后只除去了水中的不溶性杂质和异味，但水中还有许多溶解的杂质。
介绍：硬水和软水。
定义：硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水。
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
提问：硬水和软水有何区别？
演示课本实验p44“**活动”]：取两只试管，分别盛有3ml硬水和软水，把肥皂水分别加入这两只中试管，振荡，观察现象。
现象及结论：盛软水的试管出现了很多的泡沫，而盛硬水的试管中没有泡沫出现，即有许多白色絮状物产生，所以我们可以用这种方法来检验硬水和软水。
提问：硬水有哪些危害？ 回答：略。
提问：如何才能降低水的硬度，让它变成可供我们使用的软水呢？
讲解：除去硬水中的可溶性钙、镁化合物，这样就可以使硬水变成软水。
思考：软化水的方法有哪些呢？
讲解：工业上和科学实验中软化硬水的方法很多，生活中可通过煮沸水也可降低水的硬度，达到软化水的目的。
设问：有没有一种方法，既可以除去水中的不溶性杂质，又能够降低水的硬度呢？
2、蒸馏 讲解：请大家看课本p44面蒸馏装置图，我给大家介绍一下蒸馏的原理。把硬水装入蒸馏瓶中，加热当温度达到１００时，水就会大量蒸发到冷凝管中，由于冷凝管的温度比较低，水蒸气遇冷就会液化为蒸馏水，沿着冷凝管流到了锥形瓶中，由于其它的杂质的沸点远远高于１００没有蒸发，这样就把水与杂质分离开来了，农村烤酒就是利用了蒸馏原理。
（讲解蒸馏中的注意事项）
板书设计。三、 水的净化。
1、水的净化方法：吸附、沉淀、过滤和蒸馏。
2、过滤的要点：“一贴二低三靠” 。
3、硬水 、软水：
4、硬水和软水区别方法：
5、常用的硬水软化方法：煮沸和蒸馏。
课堂练习：用课件展示。
作业：课本p46的第题和p50的第7题。
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