1.教育一词在中国最早见于《孟子·尽心上》中“得天下英才而教育之”一句。
2.把教育看成一种活动形态的存在。
3.狭义的教育主要指学校教育。
4.教育系统的构成要素主要包括教育者、学习者和教育影响。
5.教育影响的内容主要由以下几个方面构成：
1）教育目的 （2）教育内容 （3）教育途径
4）教育方法 （5）教育手段 （6）教育环境。
6.教育的起源：神话起源论，生物起源论，心理起源论，劳动起源论（此项支持者多）。
7.原始状态的教育，具体体现在以下几方面：
1）教育存在于生产劳动和社会生活中。
2）教育内容取决于生产生活的实际需要。
3）教育手段和方法简单。
4）教育权利平等。
8.直到2023年，科举制度被废除。
9.古代埃及设置最多的是文士学校。
10.文艺复兴时期实施教育，是以人为本的教学主张。
11.反映古代教育思想的代表性著作，首推《论语》。
12.《学记》是中国乃至世界上最早的一部教育专著。
13.传统教育的“三中心”：教师中心，教材中心，课堂中心。
新的“三中心”：学生中心，活动中心，经验中心。
14.社会生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度、人才培养的规格、教育结构和专业设置、教育的内容和手段，政治、经济制度决定着教育的领导权、受教育权、教育目的的制定、教育内容的取舍、教育体制，社会文化对教育的内容、形式、手段、效果等产生着重要的影响。同时，教育反过来又对社会生产力、社会政治、经济制度及社会文化的发展起着巨大的促进作用，具有突显的经济、政治和文化功能。
不仅如此，教育又具有相对的独立性，作为一种培养人的社会活动的教育，相对于其他社会现象，具有自身的规律和能动性。
15.教育是一种培养人的社会活动，作为一种社会活动，教育与社会发展之间存在着必然的联系。因此，教育的发展变化要受到社会生产力发展水平、政治经济制度、社会文化等的制约、决定和影响。
16.教育的社会功能，简言之，是指教育在社会发展过程中所起的功用和能量。
17.现代教育的社会功能不外乎是经济功能、政治功能和文化功能。
18.教育的经济功能：
1）教育可以为经济发展提供现实的劳动力。
2）教育可以促进科学技术的“物化”。
3）教育可以促进科学技术的创新。
18.教育的文化功能：
1）教育传递——保存文化的功能。 （2）教育传播——交流文化的功能。
3）教育选择——提升文化的功能。 （4）教育创造——更新文化的功能。
19.教育的相对独立性：
1）教育自身的历史继承性。
2）教育与社会发展的不平衡性。
3）教育与其他社会意识形式的平行性。
4）教育在一定的条件下对经济发展起决定作用。
20.人的发展的内容包括生理发展、心里发展和社会适应发展三方面。
21.人的身心发展的规律：（1）发展的顺序性 （2）发展的阶段性 （3）发展的差异性
4）发展的不平衡性 （5）发展的互补性。
22.马加爵，方仲永，孟母三迁，这些事例说明：教育、遗传和环境都影响着个体的发展。
23.遗传在人的发展中的作用：
1)遗传是影响人的发展的生理前提。
（1）遗传素质为人的身心发展提供了可能性。
（2）遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展的过程。
（3）遗传素质的差异性影响着人身心发展的个别差异。
（4）遗传素质具有一定的可塑性。
2）遗传不决定人的发展。
24.环境在人的发展中的作用：
1）环境是推动人身心发展的动力。
（1）环境是人身心发展不可缺少的外部条件。
（2）环境推动和制约着人身心发展的速度和水平。
二）环境不决定人的发展。
25.教育在人的发展中的作用：
一）教育与人的发展。
1）教育与生理发展。
a.个体的生理发展对教育有制约作用。
b.教育活动对人的生理发展有促进作用。
2）教育与心理发展。
a.教育促进个体心理的发展。
b.教育受制于个体心理发展的已有水平。
2）学校教育在人的身心发展中的主导作用。
1）学校教育是一种有目的的培养人的活动，它规定者人的发展方向。
2）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
3）学校教育的主导作用是相对的、有条件的。
三）不同类型的教育在人的不同发展阶段的影响。
26.个体的主观能动性在人的发展中的作用，个体实践是影响人发展的决定性因素。
27.教育方针是国家在一定的历史时期，根据政治、经济发展的要求和青少年身心发展的规律，为教育工作确定的总方向和行动指针。
28.教育方针的内容一般包括以下三个组成部分：
1）教育的性质和服务方向 （2）教育目的 （3）实现教育目的的基本途径。
29. 2023年《纲要》提出“教育必须为社会主义现代化建设服务（性质），必须与生产劳动相结合（途径），培养德、智、体全面发展的建设者和**人（目的）”的方针。
2023年***在党的十六大上提出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和**人。”（2010-2020《纲要》 ）
30.现时期我国教育方针的基本内容：
（1）教育为社会主义现代化建设服务。
（2）教育为人民服务。
（3）培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和**人。
（4）教育与生产劳动和社会实践相结合。
31.我国的教育目的就较好地体现了个人本位和社会本位的历史的、具体的统一。
32.学校教育制度（简称学制）作为最重要的教育制度，是现代教育制度的核心部分，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定者各级各类学校的性质、任务、人学条件、修业年限以及它们之间的关系。其产生、发展和演变受到政治、经济、科技和文化等因素的影响和制约，经历了漫长的历史过程，各国在各个历史时期形成了各具特点的学制类型。
但在现代，各国间学制相互影响，表现出了许多共同特征和发展趋势。我国的现代学制是西方东渐的产物，从清末产生，至今已经形成了具有中国特点的学制系统，在21世纪仍面临许多新的挑战，还需进一步进行改革。
33.教育基本制度：实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度，实行九年制义务教育制度，实行职业教育制度和**教育制度，实行国家教育考试制度，实行学业证书制度，实行学位制度，各级人民**、基层群众性自治组织和企业事业组织应当采取各种措施，开展扫除文盲的教育工作，实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。
34.现代学校教育制度的类型：双轨（西欧）学制，单轨（美国）学制，分支型（前苏联）学制。
35.2023年“壬寅学制”未及实施。2023年“癸卯学制”正式实施。
2023年“壬子学制”正式颁布。2023年“壬戌学制”。
36.六周岁幼儿入学。
37.到2023年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育， 普及高中阶段教育。
38.课程类型及其结构：
（一）学科课程与活动课程。
a.学科课程：学科课程又称“分科课程”，是指分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分离地安排它的顺序、学习时数和期限。学科课程是最古老、使用范围最广的课程类型。
b.活动课程：活动课程亦称经验课程、生活课程或儿童中心课程。
（二）综合课程与核心课程。
a.综合课程：综合课程又称广域课程、统合课程或合成课程。
b.核心课程：核心课程指所有学习者都必须学习的课程。
39.课程设计的模式：（1）目标模式 （2）过程模式。
40.课程标准的概念：课程标准描述了一个社会或一种教育体系规定学生在不同年级、不同学科领域应该获得的成绩、行为及个人发展，以使学生为丰富完美的生活做好准备。
41.课程标准是教材编写、教学、评估考试命题的依据。
42.教材不仅仅限于教科书，还有图书教材、视听教材、电子教材等多种形式。
43.课程改革的核心目标即课程功能的转变：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过成功同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
44.我国基础教育课程改革的基本目标：
（1）实现课程功能的转变。 （2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
（3）密切课程内容与生活和时代的联系。 （4）改善学生的学习方式。
（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。
（6）实行**课程管理制度。实行国家、地方、学校**课程管理。
45.新一轮基础教育课程体系的设计构想：
（1）整体设置九年一贯的义务教育课程。
小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
（2）高中以分科课程为主。
（3）从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程。
综合实践活动课程的内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务于社会实践以及劳动技术教育。
46.教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
47.教育的意义表现在以下几个方面：
1）教学是学校的中心工作，学习工作必须坚持以教学为中心。
2）教学是促进个体发展的最有效的形式。
3）教学是社会延续发展部课或缺的条件。
48.我国普通教育学校的教学任务有以下几个方面：
（1）引导学生掌握各门学科课程的科学文化基础知识，形成基本技能和技巧。
（2）发展学生的智力、培养学生的能力和增强学生的体力。
（3）培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。
49.教学过程的规律，主要包括以下四条规律：
（1）间接经验和直接经验相结合的规律。
（2）掌握知识和发展智力相统一的规律。
（3）知识传授和思想教育相统一的规律。
（4）教学过程是教师和学生以课堂为主渠道的交往过程。
50.教学原则是教师有效地开展教学工作所必须遵循的基本要求或指导原理。
51.教学原则的体系：
（1）科学性与思想性相结合的原则。 （2）理论联系实际原则。
（3）直观性原则。 （4）启发性原则。 （5）系统性原则。
（6）因材施教原则：a.充分了解学生，从实际出发进行教学。
b.尊重学生的差异。
2023年同等学历教育学综合试题
一 选择题 1 被称作 现代教育学之父 的教育家是 2 当前在西方教育理论界占主导地位的教育思潮是 3 师者，所以传递授业解惑也 这句话出自 4 教学的本质是促进学生成为一个完整的人 的教学观念是 5 我国现阶段的主要教学组织形式是 6 在 劝学篇 中提出 中体西周 的思想家是 7 清 正式颁并实施...
教育学实习感悟
实习感悟。经过三年的学习和积累，我学会了很多教育学和心理学的知识，掌握了有关教学的各种理论，而这次实习正好给了我一个机会，可以让我在实践中运用这些知识，进一步了解，消化这些知识。从实习中知道自己的不足和缺点，从而不断完善自己的教学，进而成为一名真正的教师。在实习开始之前，我是对实习充满着期待的，期待...
安全教育学
一 安全教育的理论。1.安全教育的本质 人的生存依赖于社会的生产和安全，显然，安全条件是重要的方面。而安全条件的实现是由人的安全活动去实现的，安全教育又是安全活动的重要形式，这是由于安全教育是实现安全目标，即防范事故发生的主要对策之一。由此看来，安全教育是人类生存活动中的基本而重要的活动。教育对人的...