感悟学习与反思

2005年1月，我园针对新课程的实施举办了以教学主任、教师代表为主的“新课程实施论坛”，作为具体负责教学工作的管理人员，针对教师感到困惑的问题，我从“学习与反思”的角度谈了自己的点滴体会。

新课程论坛到底论什么呢，论理论我不如专家，谈新课程实施的教学实践我没老师们经验丰富。我想还是结合自己近来的学习谈一点体会，题目就叫《感悟学习与反思》

了解我的人都知道，我爱学习。对此，有人说我爱“专机”，有人说我“认学”，尽管如此，一个多年来长期令我困惑的问题让我感觉自己太笨：为什么我从小就爱读书、看报，还是照样头痛写文章呢？

在区教育局举办的教导主任培训班上，济南市教科所张金宝所长以全国优秀教师窦桂梅的专业成长为例子，讲了反思在教师专业成长过程中的作用。窦桂梅在全国各地讲学，讲新课程。2004年10月份，她曾经来济南，面对济南市教育各级领导、教师阐述她的观点，讲自己对新课程的理解。

据介绍，她之所以成功，一个重要的经验就是：不断反思。几年来，她课前思、课中思、课后思，几乎每节课后都。

写案例分析，写下了几十万字的反思记录。

窦桂梅的成长历程让我豁然开朗，多年来的困惑解决了：我只是学习、实践，没有思考。确切地说，是缺乏深思。

于是，我重新把孔子“学而不思则罔，思而不学则殆”找出来，熟记于心中。并细细体会这句话的含义，把它概括成这样一个公式：学习－思考－再学习－再思考……，如此循环往复，不断学习、思考，才能进步。

然而，只是学习、思考，还是等于纸上谈兵，“学以致用”才是最终目的。

一位伟人曾这样告诫青年人：学习－实践－再学习－再实践。在总结了前人经验的基础上，我这样告诫自己：学习反思实践再学习再反思再实践……

虽然日常工作比较多，但是经过思考，合理安排，并不觉得忙，也不觉得累：比如我听课时，会同时把录像采集的任务交给电脑处理；走路时，可能也在构思课题研究报告的内容和其他要做的工作等等。

其实，这一切关键还在于：思，让事情变得容易解。

决；思，让我“学然后知不足”；思，让我有许多新的发现；思，让我很快从丧母的巨大悲痛中走出来，往者已矣，为生者而活，快乐地度过每一天；思，让生活变得丰富多彩。

当前，教师成为研究者已成为世界性教师专业成长的趋势。然而，教师成为研究者的过程，反思是不可或缺的。

谈到新课程的备课反思，许多老师觉得就是教学后的效果检查，显然这是很片面的。事实上，反思包括在我们备课过程的每一个环节：

课前思：思班级特点、思每个孩子的特点、思如何根据这些特点制定教学目标、思如何根据目标准备教玩具、布置环境、思如何开展教育教学过程、思如何利用周围现有资源……这种带有预见性的思可以让我们把课备得尽可能详尽，预见课堂上可能发生的问题，采取更好地应对措施；

课中思：思每个环节的进行、观察孩子表现思如何对待、思用什么方法解决突发问题……这种的思可以让我们产生更多的教育机智；

课后思：思教学的成功与不足、思教学方法是否得。

当、思教学过程中孩子的发现与创新、思内容的适切性、思。

活动的再设计，这是自我总结、自我评价的过程，这种思可以让我们每节课后都有新的收获、新的提高。

说到这里，可以说，我们现在的反思（效果检查）不是多了，而是太少了。

思，虽然并不一定要落实到纸上，但落实到纸上的思可以让我们一而再，再而三地思。

思，虽然不一定让我们做到尽善尽美，但思可以让我们做得更好。

思，虽然不一定让我们每一个人都像窦桂梅一样成功，但可以让我们在工作中少走弯路。

学习反思实践再学习再反思再实践…