构建和谐校园

构建和谐校园从班级建设抓起。

王路得。摘要：党的十六届四中全会上正式提出了“建设和谐社会”的历史目标。

建设和谐社会的目的，是着眼于“以人为本”贯穿于建设社会主义和谐社会的全过程。建设和谐社会是一项崇高而伟大的社会工程，体现了国家发展的价值取向，是符合13亿人民根本利益的，是保证中国长治久安的根本基础。全社会的和谐，取决于社会中每个单位细胞的共同发展和谐。

对于我们来说，构建和谐社会就要从本职工作做起，紧密结合学校工作实际开展工作。构建和谐校园是时代赋予我们的重任，和谐的学校是由若干个班级组成，只有实现各班级的和谐，才能实现学校、社会的整体和谐。因此，我认为，构建和谐校园必须从基层做起，从班级建设抓起。

使优良的班级成为同学们美好生活的家园，培养合格人才的摇篮。

关键词：民主法制；诚信友爱；安定有序；班级建设；和谐校园；钢琴调律。

党的十六大以来，中国共产党人把提高构建社会主义和谐社会的能力作为加强党的执政能力建设的重要内容，把社会更加和谐作为我们党为之奋斗的重要目标。***总书记在十六届三中全会上提出：我们党要“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。

” 党的十六届四中全会上正式提出了“建设和谐社会”的历史目标。深刻理解和把握构建社会主义和谐社会的丰富内涵，对我们全面落实科学发展观，促进我国经济社会协调发展全面进步，实现全面建设小康宏伟目标具有重大意义。

和谐”从字意上来讲是指配合得当和匀称。如果我们站在更高的角度上来分析，可以清楚的看到我们的社会是由众多单元组成，我们的学院也是由若干个班级组成，只有实现各单元和谐与各班级的和谐，才能实现社会整体的和谐。所以我认为构建和谐校园，必须从班级建设抓起。

一、构建和谐校园是一个系统工程。

一）我们所要建立和谐校园的标准。

1、民主法治的校园，民主法治是和谐校园的指导原则和重要的运作机制。只有将民主法治的指导原则和运作机制引入学校事务治理的过程之中，才能有效克服学校职能部门的集权制、官僚制可能造成的弊端，从而提高学校结构的协调性和学校发展的合理性。

2、公平正义的校园，应该是在良性机制下，机会的平等、竞争的公平。在校园内，不论什么人，都通过公平竞争获得自身的利益，实现学校与个人的共同发展。

3、诚信友爱的校园，诚信友爱是构建和谐校园的道德基础，使人们在彼此信任和相互关爱中，感受做人的价值和尊严，体验生活的美好和人生的幸福，甚至激发生命的创造力。诚信友爱在构建和谐校园中起着至关重要的作用。

4、充满活力的校园，和谐校园是充满活力的校园，校园活力主要来自学校全体成员、管理机构和机制的有效作用。我们只有及时改变影响和束缚活力的制度和政策，才能大力营造有利于创新的机制和环境，使一切有利于学生和学校进步的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定。

5、安定有序的校园，校园安定有序是确保学校稳定发展的环境基础，是为学生提供一个安定有保障的生活和学习的良好环境，使学生在文明友善的环境中进行交往。校园运行安定有序是学校全体师生普遍的渴望和需求。

二）我们所要建立和谐班级的标准。

应该是一个团结友爱的集体，开拓创新的集体，有着强大凝聚力的集体。

1、团结友爱是中华民族人际关系的重要伦理规范。同样，也是构建和谐班级的最重要、最基础的内涵之一。团结友爱的班级一定会营造出一个宽松和谐的环境，同学之间应互相尊重、互相信任、互相帮助。

只有在这种团结友爱互助的情境中才会感到集体的温暖，并有一种归属感，安全感。

2、开拓创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新是新时代的主旋律，发掘学生的创造潜能，培养创新型人才，是班级建设的一个重要方面。开展丰富多彩的活动，能够为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会，从而发展学生个性，培养学生才能。

3、班级向心力的形成就是一股强大的凝聚力，这种力量会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育和激励作用。每个同学是班级中的一个小细胞，是班级兴衰的最决定因素。因此，应启发学生的主体意识，唤醒每个学生在集体中的存在价值，使学生对集体有强烈的责任感，使每个学生的积极性得到充分的发挥。

一个民族需要凝聚力，一个家庭需要凝聚力，一个班级同样需要凝聚力。

三）构建和谐校园与加强班级建设的关系。

和谐校园就好比是一个总系统，学校的各班级都是一个子系统，总系统发出的指示与命令，各子系统都要认真执行和运作。各子系统通过积极运作取得的成果对总系统的发展给予强大的智力支持和技术支持，为总系统的完善提供了持续的动力和不竭的力量源泉。

我们所在学院是一所北京市教委直属的重点高职院校，我们肩负着为国家培养高等专业技术应用型人才，肩负着构建和谐校园的重任。今天的学生他们在校学习，明天他们将满载着科学文化专业知识步入到我国社会经济建设的洪流中去，成为国家的栋梁，构建和谐社会的历史重任，也必将落在青年人的身上。

就拿我所带的2003级钢琴调律专业班为例。钢琴调律专业是我院全国试点专业，也是职业特色鲜明的专业，学生通过在校三年的学习，和在专业老师指导下的实践教学，学生能够掌握钢琴调律专业的理论知识与技能，他们会成为一名社会需要的钢琴调律师。据我了解，生产一台钢琴从它的制作至成品出厂，都必须按严格的生产工艺流程进行生产操作，并要按严格的质量标准规定来生产。

工厂制造出钢琴运到琴行，当顾客购买时，还要由钢琴调律师进行调音。调音就是将每一根琴弦的能力振动频率调节到正确的音高。钢琴的音高是固定的，这意味着调音的间隙无法通过琴手自己凭旋动或非专业的调弦设备就能完成。

因此，钢琴是用平均律来调音的，它是一种调音系统，能使每个音程的任何按键都能听来和谐悦耳，都能发音动听，给大家带来愉悦的享受。

通过上述分析，我们可以清楚地看到，构建和谐校园就是一个系统工程，就要像钢琴调律师调整钢琴那样，要一个音、一个音地调，才能使各子系统、各要素之间达到协调运转。这就意味着我们学校教育、班级教育、以及社会教育、家庭教育等诸方面都要形成合力，并发挥出整体效应，才能促进学生健康发展，实现和谐校园的目的。

二、夯实班级工作基础促进班级建设。

我利用《教育管理学》权变性的科学原理来加强班级建设。权变就是权衡应变的意思，它要求管理工作者要从实际出发，因时、因地、因人制宜。既要有高度的原则性，又要有灵活选择管理的方式和方法。

当我刚**的时候对学生非常陌生，对班内的状况不甚了解，于是我就深入到同学们中间和他们进行广泛的交流、谈心，又通过细心的观察班级整体状况，抽查上课情况，加强与任课老师的沟通等渠道，使我迅速掌握了班内的脉搏。通过一段时间的了解，发现03钢琴班的同学们热情、活泼、有向上的积极性，但学生的整体素质有待提高。其表现在他们做一件事情总缺乏持久性，不能做到始终如一。

缺乏纪律观念，随意性严重，学习的积极性也不高。另外，班干部的作用不强，独当一面的能力较差，和他们工作起来感觉很吃力。面对这些困难我及时针对本班的情况制定加强改进班级工作措施。

即：第一、鼓励表扬为主，突出表扬激励因素。

第二、把“以人为本”做深入细致的思想教育作为主攻手段。

第三、建立奖惩制度，并与期末学生综合素质测评挂钩。

第四、建立制约机制，通过数字、**化的管理，有效地提高了学生的自控能力。

第。五、建立学生通讯录，及时加强与学生的密切联系。

我在工作中又运用“抓两头带中间”的管理方法，在抓班干部队伍建设工作中，我多次组织召开班干部会，向他们传授工作方法，鼓励他们大胆开展工作，在班内起到骨干作用，做好班级工作。致使班干部队伍有了明显的好转，他们的工作意识和工作能力有了新的起色。在做后进生、个别生的思想教育工作中，我经常找他们谈心，通过开展深入细致的思想教育工作解决了学生的思想问题，缓解学生之间的矛盾，使各项工作步入良性循环。

例如：找违纪学生谈话，加强组织纪律性教育，使学生的不良行为有所改变；处理学生宿舍的矛盾，使住校生消除了隔阂，同学们更加友好相处；处理住校生与走读生之间的矛盾，通过对双方的教育，使他们做到互相理解，互相信任，达到新的团结；解决干部与学生之间的矛盾，教育干部要树立起干部的良好形象，加强服务意识，为学生多办实事、办好事。在此基础上我又及时调整了干部队伍，加大了对班级整体工作的管理力度，大大提高工作效率与质量，班级工作初见成效。

为了进一步对班级进行规范化管理，我对班级学生实行数字**化管理。例如，我们建立了升旗仪式出勤表，班级出勤统计表，形势政策课到位表，表彰受奖一览表。在执行过程中，起到了较好的杠杆作用。

使班内树立了正气，制止了不良行为。学生从原来对严格管理的不适应到适应的过程，也可以说明班集体在不断进步。与此同时，我们在班会上进一步宣讲《学校的规章制度》，宣讲新的《奖学金管理条例》，宣讲教育部长周济“从严管理，坚定不移”的讲话，使学生在思想上进一步受到了教育，大家的思想进一步统一到学院要求的标准上来。

通过这些手段与方法的运用，夯实了班级的基础工作，班风、学风也在向好的方向转变。

三、采用多种教育形式，激励学生奋发向上的信心和力量。

社会环境各个要素对教育的存在与发展有着激励或制约的作用，而教育管理学就是研究在什么社会条件下，采用什么方法能够激活教育中的激励因素，改变制约因素。通过激励的手段对学生的身心实施影响，以便使学生成为社会、学校所期望的人。

用什么方法激励学生进步呢？教育管理学中指出：任何一位教育管理者，在解决问题时都要经过三个阶段即：

识别信息阶段就是了解行为本身的意义、性质、特点、要求是什么。

价值判断阶段是中心阶段，也就是用价值观来分析这种行动对还是不对？是值得，还是不值得？应该做，还是不应该做？

行动选择阶段就是决定是否行动，即干还是不干，如果干，从什么时候开始行动和怎样行动。也就是说教育管理者应该树立什么样的教育价值观，采取哪种有效的形式和办法来处理问题。为此，我结合本班的实际状况，采取了多种教育形式，激励学生奋发向上的信心和力量。

一）以“评估工作”为契机形成班集体合力。

2023年5月正是我院迎接“高职高专院校人才培养水平评估工作”的宣传教育及准备阶段，评估工作是关系我院的生存与发展的大事，在班级工作中必须给予高度重视。我们班在5月24日在班内召开了“评估连着我和你”的主题班会，均由学生自己主持召开。学生从班内的不同侧面讲评估的目的、意义和重要性；讲遵规守纪要求，讲做好环境卫生的标准；讲宿舍存在的问题和整改目标。

优秀干部代表发言、学习委员代表发言，学生还进行了自由发言，每位发言的同学都表现得十分认真。班团支部书记还宣读了倡议书，号召全班同学积极行动起来，为评估做出我们的贡献。班宣传委员代表全班宣读责任书，每位同学并在布置好的责任书版面上签名，以表示大家要认真履行自己应尽的责任和义务，和对评估工作的大力支持。

在会上学生代表将签好名的责任书转交系领导，以对我班工作进行监督。

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