第四组。
课程设计： 书香满校园。
组长：唐灿灿 158***
组员：沙吉丹穆。克比尔。
杨佳。王颖。
蒋**。张洪林。
书香满校园”课程设计。
一、课程提出的背景和研究意义。
一）学情分析：
三年级学生的个性差别大，是形成自信心的关键期。还有他们生活经验不足，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力。因此书是知识的海洋，信息的仓库，是经验的总汇。
此次综合实践活动结合学校进行的“读图书”活动，目的是让同学们热爱读书，挤时间读书，多读一本书，多活一个人生，多一份智慧，多一份力量。
二）课程提出意义：
在新课程改革的背景下，开展读书活动，也是提高教育教学质量的有效途径。书籍，是人类文明和智慧的结晶，是知识的宝库，是广大少年儿童的良师益友，也是孩子们人生道路上的引路人。搞好学生的课外阅读，培养他们良好的读书习惯，对于学生加深课堂教学内容的理解，开拓视野，提高兴趣，培养自学能力等都会起到很好的作用；阅读还有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格；有助于理解和运用祖国语文；有助于提高学生的信息素养。
读书应当是一个人日常的生活方式，理想的教育“应该重视让学生与书本为友，与大师对话”。
二、课程类型。
以研究性学习为主导的**活动。
三、课程总学时。
书香满校园“课程在教学时分为7个课时进行。
四、活动教学方法。
学生在教师的引导下，通过在图书馆学习，制作以“书香满校园”主题的手抄报，书香伴我行朗诵等活动，能够在知识、情感、技能、合作等方面获得收获。具体方法包括：讲授法、观察法、合作学习法、讨论法、**学习法。
五、课程目标。
一）培养学生读书热情，挤时间读书，真正地让小学生多读书，读好书，扩大阅读面，使其广泛接触百科知识，提高学生综合素养。
二）营造读书氛围，创设“好书伴我快乐成长”“我读书，我成长”“书为我友、读之为乐”的校园文化，让学生身心、品格在读书活动中陶冶、升华，健康成长，体验阅读的乐趣，丰富课余生活。
三）通过在图书馆学习，理解儿童文学书的编号，学习怎么找书，同时学习看书的好习惯。
四）通过制作“书香满校园”为主题的手抄报活动培养他们的好奇心、创造力，也使课堂变得生动有趣。
五）通过“好书伴我行”朗诵，好书共分享的活动提高学生的语言组织能力、普通话水平、沟通能力、自信心与胆量，同时增添课堂的趣味性。
六、课程内容。
第1课时老师进行阅读指导。
第课时老师带学生参观图书馆（重师图书馆）
第4课时老师引导学生参加“好书共分享”活动提高沟通能力）
第5课时在老师的带领下制作“书香满校园”为主题的手抄报。
第6课时老师举行”书香伴我行“的主题朗诵比赛及其点评。
七、课程进行过程、步骤：
一）第一课时：老师进行阅读指导。
１、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。
2、调查学生拥有图书和阅读的情况，在班中营造一种良好的读书氛围。
3、给学生推荐小学阶段选读的优秀书。
（二）第。二、三课时：老师带学生参观图书馆（重师图书馆）
1、学生分为６个组，老师带同学参观重庆师范大学（大学城）的图书馆的同时给学生介绍图书馆的书的分类以及找书的正确方法使他们能够快速准确的找到自己需要的图书。
2、让学生明确这次读书活动任务及其养成爱读书的好习惯。
3、布置学生下节课准备一张色硬纸或大白纸和彩色笔。
（三）第四课时：老师引导学生参加“好书共分享”活动提高沟通能力）
1、学生选取一段自己最喜欢的一个段落或句子，有感情地读给大家听，跟同学们一起分享。读书分享作为一种习惯，一种乐趣。
2、老师进行最后的点评及其“书香满校园”实践活动当中的优缺点。活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。
（四）第五课时：在老师的带领下制作“书香满校园”为主题的手抄报。
1、每个人独自完成制作手抄报活动。教师倡导孩子“书香满校园”为主题的手抄报并提出制作要求。
2、我们来做手抄报活动的过程中，体会制作的乐趣，同时，让孩子在“制作手抄报”的创作活动中，充分展示自己的才能，充分发挥想象力，增强孩子主人翁的自豪感及其体会制作中的乐趣。
3、 班里评比：将根据手抄报的创意、**的美观、外形的别致，内容充分等诸方，“最佳制作奖一个人、一二三等奖总共１０个人。
（五）第六课时：“好书伴我行＂朗诵比赛。
1、分成８个组，每个组自选一个或几个故事及其诗歌等进行朗诵比赛。
2、老师来进行学生们这次”好书伴我行“朗诵比赛中的优势和不足。
3、班里评比：一等一组，二等两组，三等三组，参与奖二组。
八、注意安全事项。
（一）学生可以带饮用水，嘱咐学生在图书馆内不要乱吃东西。
（二）学生到图书馆参观及其学习是不要乱拿馆内书籍，看后放到原来位置。
（三）注意卫生，不乱丢扔水瓶东西。
（四）图书馆内学习人员多，不要大声喧哗。
九、课程评价。
（一）第三课时：
好书共分享：教师点评学生推荐书目。
（二）第四课时：
手抄报评比方式：学生互评。（每个学生上台展示自己的作品，其余学生可举手表决是否为优秀作品，每个学生可举若干次手，以票数作为依据评出最佳制作奖、一等奖、二等奖、三等奖四个等级的奖项）
（三）第五课时：
朗诵比赛：4个助教，2个学生担当评委，以计分（百分制）形式评出优胜者。（设立一等奖、二等奖、三等奖、参与奖四个等级的奖项）
十、课程教案。
第一课时。阅读指导教学设计。
教学内容：阅读指导。
教学班级：3年级。
教学时间：2023年11月。
教学课时：1课时。
教学目标：1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧。
2、激发学生的读书兴趣。
3、提高课外阅读的能力。
教学准备：1、每位学生准备一本书。
2、多**教学课件。
教学过程：环节一：情境导入。
1、 课件出示：
对于每一本书，都必须学会阅读。——帕斯卡。
2、请同学们一起读帕斯卡的名言。（齐读）
环节二：课外阅读方法指导。
1、教师谈话引入：
同学们，你们当中的很多同学在家长的指导下，很小的时候，从听故事看**开始，就接触了课外阅读，到了现在3年级，已养成了较好的读书习惯。很多同学读了不少书，并且收获不少，不仅学到了知识，还提高了自己的作文水平。但也有一些同学，书读得不少，却收获不多，这是为什么呢？
那是因为他没有掌握正确有效的读书方法。只有讲究科学的方法和熟练的技巧，才能提高读书的效率，获得更多更新更有价值的知识。同学们， 读书的方法有很多种，据不完全统计，大概有四十余种，我们在作本上也读到过不同的人都有自己不同的读书方法，那你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢？
这节课我向大家推荐三种方法，那是我们在平时的课外阅读中最常用也很有效的方法。
（1）粗读法：
生问：什么是粗读法？
师：粗读就是用尽快的速度，抓住几个要点把书通读一遍，对全书有一个大概了解，这是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。
师课件出示：粗读时应抓住以下几个要点：
书名作者内容提要目录浏览全书
看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容）
生问：那哪些书适合用粗读法呢？
师：那些内容比较多的，重在故事情节比较曲折，但描写一般的**故事，我们就可以用这种方法来读。
师：接下来，请同学们拿出书来。按照老师介绍的方法来阅读一本书。
生阅读后简单交流汇报。
（2）精读法：
师：有的书思想非常浅薄，只要粗读浏览就可以，就像刚才同学们学到的方法，但有的书思想博大精深，需要精读，反复琢磨，细细体会。接下来，老师再给你们介绍一下精读法。
所谓精读是指正常的或较慢的阅读速度，按照文章的顺序，从头到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读，利用工具书扫清字词障碍，深入钻研全书内容，了解文章结构，以求对全书内容有全面透彻的理解。
板书：精读法： 正常、较慢的的阅读速度、扫除字词障碍， 钻研全书内容。
师：下面请同学们拿起面前的文章，按着精读法的要求，根据文章下面的提示，边读边想，边勾划。
师问：你最喜欢文中的哪个好词或佳句？为什么？
你读懂什么？谈谈你的感受？
师结：同学们非常仔细地读作品，不但找出好词佳句，还深入钻研全文内容，理解作者要表达的情感，同学们这种求深、求细反复品味，从书中吸取大量营养的阅读方法就是运用了精读法。
（3）笔记法。
***说过，不动笔墨不读书。所以，我们接下来要介绍的第三种读书方法，就是——笔记法。有关专家调查表明，眼看记忆力可达30%，如果眼耳口手同时使用记忆力可达90%，所以同学们，精读书做笔记，能加强记忆力，对锻炼思维组织和文字表达能力有很大帮助。
因此，我向大家介绍第三种形式灵活容易查找和[排列使用的笔记卡片的制作法：
规格：(12×8)cm硬纸。
太大不便存放，过小不便记录，好纸为佳。
内容分类：内容摘要摘引名言、警句、资料、典故、原文缩写。
随感卡，随时想到的体会问题。
每张卡最好只写一个问题，一个事例。
小结：同学们的读书卡片，就是我们今天学习的第三种读书方法：笔记法。做笔记卡，要持之以恒，日积月累，卡片要经常整理，不能光记不看。
2、总结。我们共同学习了三种读书方法（生说屏幕显示）板书：
（1）粗读法 （2） 精读法 （3）笔记法。
环节三：推荐书籍（老师可简单介绍某些书的内容）
三年级学生必读或选读书目
小王子》 圣·德克旭贝里。
猜猜我有多爱你》
三只小猪》 （美）大卫·威斯纳。
夏洛的网》 e·b·怀特。
长袜子皮皮》 林格伦。
舒克贝塔历险记》 郑渊洁。
绿野仙踪》 莱曼·弗兰克·鲍姆
伊索寓言》王尔德童话》 (英)王尔德著，唐讪辉译
中外动物故事选》 伊明选编。
上下五千年》 林汉达曹余章著。
鲁滨逊飘流记》 (英)笛福著，王泉根译
魔法师的帽子》 (芬)杨松著，任溶溶译
金银岛》 (英)史蒂文生著，单蓓蕾译。
吹牛大王奇游记》 (德)埃拉斯伯刘浩译
书香满校园
作者 陈月心刘丽红。师道 教研 2013年第05期。我校根据小学生的年龄特点，按照只求熟读不求甚解的理念实施快乐学习法。让学生在没有压力的情况下，自然的熟读，然后从中取得背诵的乐趣和成就感，从而达到水到渠成的熟读成诵。一 诵读方法的特色探索。第一，不求甚解，直面经典。我们不要求学生字字明其意，字字晓...
书香满校园
书墨飘香。为进一步推动我校教育工作，激发学生的读书热情，活跃校园文化，营造良好的读书氛围，南泉中心学校近年来一直开展坚持校园读书活动，孩子们在活动中体验到读书的乐趣，树立了正确的人生观 价值观，提高了学习兴趣和热情。陶冶了情操，懂得了 读书明理，读书求知，读书成才 的道理。上海市希望办公室和雅本集团...
书香满校园
七年级 8 班饶雅楠。清晨，路灯合上了睁了一夜的眼睛，带着满身的疲惫，进入梦乡。不一会儿，太阳公公就精神饱满地开始了一天的工作。校园里，小草睁着惺忪的睡眼，准备开始以十二分饱满的精力迎接新的一天。咯吱 学校大门开了，一群少男少女三三两两地走进学校。阳光照射在他们稚气未脱的脸上，显得青春洋溢。渐渐的，...