教师的幸福人生

在我们实小营造书香校园之际，我也趁着东风拜读了肖川博士的《教师的幸福人生与专业成长》《好教育，好人生》，这两本书都是肖川先生的教育随笔，文辞兼美，富有教育性艺术性，读起来亲切自然，令人回味，给人以无穷的动力。书中深入浅出地道出了教师的心声。一拿到这两本书，封面上的“幸福人生”四个字吸引了我。

“幸福人生”谁不希望拥有呢？肖先生说，幸福是一种感觉，它包括物质的幸福和精神的幸福。表现为：

幸福就是一种充实的、闲适的、没有空虚感、匮乏感，没有内在的紧张，焦虑。幸福就是内心的平安，自由自在。

职业不同幸福感、成就感表现也就不一样。商人的幸福那是做成一单生意赚取利润的欣慰；科学家的幸福**于创造发明；而教师的幸福感源于**呢？我认为教师的幸福感主要表现在三个方面。

教师的幸福之一，也是最重要的一点**于教师的专业素养水平。专业素养比较高的教师，工作干得出色漂亮，她就容易获得领导的赏识，同行的尊重，学生的爱戴和家长的信任，就能满足教师自尊的需要，就是幸福的教师。

教师的专业素养包括人际沟通与交流表达，也包括穿着打扮，待人接物，获取信息，建构知识的能力。教师要提高专业素养第一要多读书，读不同类别的书，人文艺术，自然科学。读专业书养底气，读文学书养灵气，读哲学书养大气。

第二，提升学历，参加各种培训。第三，在教学实践中不断总结反思，参与教学研究。

教师的幸福之二，保持健康的体魄和良好的心态。身体健康是干好工作的前提和保障，教师应树立良好的生命意识，学会关心自己，多参加锻炼，保持良好的体魄。

专业素养的核心是专业心态，及人生态度，心态决定状态，拿肖先生的话来说就是：接受现实，悦纳自己，心存感激，追求卓越。时时保持良好心态，懂得：

“快乐是一种美德；微笑是一种力量；歌唱是心灵的阳光；简单就是享受；优秀是一种习惯；成功是一种心态；清白是温柔的枕头；幸福是灵魂的香味”成为“心中有盼头，手中有事做，身边有朋友，家中有积蓄”的四有新人。

教师的幸福之三，要关注自己的孩子。子女的成功与否直接关系家庭的和谐，直接影响教师的幸福指数。我们教师具有职业优势，在不断提高自身素质，把学生当成自己孩子的同时，千万不要忽视了自己的孩子。

要把子女当成最重要的学生加以培养。

当一个教师专业素养达到较高水平，教学业务精湛；具有良好的心态和健康的体魄；再加上子女的成功，那就可以算得上是幸福的教师了！