当读完《课堂教学与课外阅读》一文后，又让我对课外阅读的重要性、如何指导学生进行课外阅读、如何培养学生的课外阅读兴趣、课外阅读对课堂教学有什么样的促进作用等有了清醒而又深刻的认识。说句实在话，对于刚参加工作的我来说，一直都只是认为学生进行课外阅读很重要，有利于学生的学习和成长。但课外阅读怎样重要，还是模糊不清。
苏霍姆林斯基说：学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读，没有这样的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。他结合32年的工作经验总结出了这样的结论：
由于学生在上小学的年代里智力兴趣很贫乏，所以造成他们在中学毕业后的精神生活的狭窄和内心的空虚，而这些正是青少年当中发生许多不健康现象的最主要原因。要做到教会学生自学，一个重要的条件就是要使一个人在上小学和中学的时候就酷爱读书，并且学会在阅读过程中认识自己。是呀！
正如苏霍姆林斯基所说，就“让书籍以欢乐的激情去充实年轻的心灵吧！让书籍去占据青年时代吧！如果你的学生感到书籍永远是一种新奇之物，如果年轻人总想单独地躲起来去享受这种瑰宝，如果在青年当中有许多这样有读书癖的怪人，那么，我们的社会目前还不能对付的许多棘手问题就会迎刃而解。
”其实，和许多刚参加学校工作的教师一样，我也曾感到困惑，作为新教师，对如何教育学生方面，该如何着手？在“给刚参加学校工作的教师的建议”这一章节中，我找到了答案：首先必须把点滴的积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智。
“教书育人”，作为老师，作为教育工作者，使学生通过学习获得知识是第一步，更重要的是要通过学校教育，使得他们获得真理，树立正确的人生观与世界观。要培养学生，首先要培养自己。我们不妨按照书中的建议尝试一下，带着这样的一些问题读书：
怎样生活？怎样成为学生的楷模？怎样把人类积累、获取的道德财富，从年长的一代的心灵和智慧中传授到年轻一代的心灵和智慧中？
怎样才能使理想的光辉照进学生的心田？将书本上获得的理论知识，在实践中不断的反思与改进，让我们的教学工作不再局限于书本知识的传授，而是提升至对学生思维和思想的关注。
古人云：“开卷有益”。 苏霍姆林斯基也在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书。
要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识储备，使自己的知识海洋变得越来越宽广。
随着教学工作的深入，我也觉得：只有读书，才能从知识的海洋里汲取营养，才能充实我们的头脑，提升我们的思想！苏霍姆林斯基也曾说过：
“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”这句话一直也让我印象深刻，想想的确如此，我也越来越坚信：常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要正视自己之短，又要努力**补救途径，总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破打牢根基。
读书，能使你我的知识变得更丰富。
虽然现在教育形势发生了很大改变，但读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》后，依然能感觉到他的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不过时。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师的困惑和不解，好象与教师面对面地交流一样。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，其实里面有很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，听他娓娓道来，真的是受益良多！
可以毫不夸张的说，作为新教师的我也因此而逐渐的开阔了眼界，我想在今后的教学中我要更加努力，既要以此教育经验和建议为指导，又要结合自身的教学实际，不断的摸索和探索最适合自己和学生的教学模式和方法，在真实的教学实践中不断提高自己的水平。
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