那位慈祥而又无情的时光老人带走了我的xxxx，这一年对我意义非常——而立之年。这位老人带走青春岁月的同时，也馈赠予我厚实的人生积淀，我从时光里，读懂了人生最美的不是青春年少，而是阅历+成长。回味过去的一年、一月、一天，我从没有后悔自己的选择、付出，那些披星戴月的日子慢慢熬成了岁月，也酿成了属于我的陈年美酒；反思自己的收获、失误，仿佛一个个自己孕育的婴孩，收获是我应该给予这个集体的奉献，而失误是我不小心打碎花瓶的某个孩子，只有我最懂他的心，我一直在叮咛他“亲，碎了的花瓶不能再恢复原样，但是你可以努力做一个全新的”。
1、一年中，穿梭于总园与分园之间，如同行走在精神与现实之间。我总是在总园这里聆听、收获最新的工作方式方法、幼教理念，然后就像怕丢了口袋里糖果的小孩子一样捂着口袋急匆匆来到分园，与分园的老师们一起分享、咀嚼。那些扳着手指也数不过来的分享的日子，闪烁着熠熠的光芒，给了我努力的目标，点亮我人生的方向，站在而立之年的档口，我真切地感受到“幼儿园是我心的家”。
xxx老师时时记挂着分园的发展，尽管总园事务繁杂，但是她安排总园事宜时总不忘记提醒一句“别忘记分园。”
2、xxxx年在园的每一个日子，都是忙碌、充实而又愉快的！有时候忙得晕头转向，但是转身之后，看见在座各位老师挂在脸上的微笑，心头顿时变得轻松，老师们坚守自己的岗位的态势给了我莫大的安慰。人是属于社会的，没有一个人能够作为一个个体而孤立存在，虽然人们都说“同事难以成为朋友”，但是我们相濡以沫、我们相互感染、我们相互支持。
分园的老师总给人“老实人”的印象。释义：老实人形容人具有的一种忠厚老实，遵守社会道德规范的人品心态。
现实中所谓“老实人”，应当是指那些不圆滑、也不世故，不张扬、更不势力；始终表里如。
一、言行一致，自觉遵守，并推动着人类原则；既实实在在地做人，又兢兢业业地干事；不蓄意冒犯他人尊严，不伺机侵占他人利益的人。
工作中十种老实人：
不和上级套近乎但积极配合上级工作的人；
不和上级多走动但能体谅上级良苦用心的人；
不往上级家里跑但常往基层跑的人；
不关注上级的生活私事但能帮下层排忧解难的人；
不当面恭维上级但能帮组织树立威信的人；
不向上级表态但能高标准完成工作任务的人；
不爱表功但能创造性工作的人；
不爱提个人要求但表现积极的人；
不看上级脸色行事但能秉公办事的人；
不喜欢给在职领导“烧香”却给离职领导“送暖”的人。
温总理在2011年某一次讲话中说道“不让老实人不吃亏”。党的十九大报告中提出了一串沉甸甸的“民生清单”，实现的途径靠发展，发展的根本靠人才，人才的使用靠导向，导向的关键靠制度。人们期待着更多的“很铁”、“很实”的老实人，都能在“很管用”的干部制度下“很幸运”的当官，“很实在”的为民。
惺惺惜惺惺，好汉惜好汉。我也是老实人，我也喜欢做老实人：简单、快乐、内心时时充满了成就感。
因此，我也喜欢、尊重老实人，另外，幼儿园方方面面的工作也需要老实人来支撑。幸运的是，我园就是这样一个“不让老实人不吃亏”的地方，我想xxxx年，我们会在这里工作得更愉快！生活得更幸福！
3、踏实的xxxx。在这一年里，我和总园、分园的老师们一起细细地研究某一个活动。做教师的最大快乐就在这里，大家一起讨论、争辩，思想在一次次激荡中走向高一级的台阶。
如同药房的中医碾磨几种掺杂在一起的中药，细细的、慢慢的，药材的香气就扑鼻而来。做老师的另一个快乐，就是能够给予孩子快乐。我始终相信：
幼儿园没有“笨小孩”。能力强的孩子放之四海皆准，放在任何一个园所、一个学校都会优秀，不是个别老师教育的功劳，而是孩子自主成长的结果；我们能做也应该做的是要特别关注那些弱势孩子，给予他们人文关怀。我们不可能去爱每一个孩子，爱太沉重、也太理想化了，说说容易 ，做到很难！
但是我能给他们一个微笑，和他们说几句知心话，作为老师自己的行为与语言应该时时充满人性的光辉，我们每天教授给孩子的知识能否对孩子起作用还有待时间的考证，但善待每一个孩子肯定能给予她们快乐。
正是有了一步一个脚印的工作，所以有了踏实的、饱满、轻松的心态。可以在空闲的一个午后悠悠地品茶，不管是几百元的龙井还是几十元的茉莉，同样有别致的意境。也可以在早晨倚在窗边，静静地阅读街上的行人，把走入视野的每一个人对话“这样行色匆匆，可否是手头还有事情急着处理？
”“慢悠悠的人儿啊，是否与我一样刚刚闲下来？”
生活本来很美！生活就该如此美丽！
xxxx年12月11日。
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