在崇文门中学工作的一个学期里，体会着，感悟着，收获着，成长着，见证着，感动着。从学生到老师，从学习者到授业者，转瞬间的交错让我一度无以适从，尽管做了充分的工作准备和心理准备，登上讲台的那一刻，还是有种恍如隔世的感觉。从未真正体会过这种感觉，学生的注意力全部集中在你身上，之后的数学学习你们将并肩作战，这是种责任，稍感沉重，但令我振奋。
在那一刻，我意识到，我不再是大学校园里那个无忧无虑，追风逐梦的青年，不再是那个被爸妈叮嘱唠叨学习生活的毛头小子，不再是那个不谙世事，夸夸其谈的社会愤青，我是讲台下28名学生的数学老师，是传道授业解惑者，我的身上承载着孩子们的大学梦想，我的肩膀上扛着的是沉甸甸的责任和担当。
现实和所购想的并不一致，会教和教会完全是两个不同的概念，站上讲台，暴露出的问题是始料不及的，经验方面的欠缺主要体现在课堂的整体把握和时间掌控，重难点的突出，课堂导入的情景设置，课堂中环节的逻辑安排，突发情况的应急处理等，这些都是我要学习的东西，而这也是新教师能否迅速成长，快速进入角色的重要因素。
为了能够尽快适应新角色，在开学初，我利用空闲时间尽可能多的去听课，尤其是师傅肖英芬老师的课，在她的课上，我重点学习课堂管理方面采取的办法和措施以及教学环节中板书的布置，引导语，课堂的逻辑安排，时间安排等，这些都是我亟待解决的问题，有时师傅的课在我的课之前，听完课我会认真思索接下来的课能否学以致用，把师傅言传身教的东西变成自己的财富，以我的方式呈现给学生，经过一段时间的摸索，我逐渐在课堂中找到了一些自己的感觉，课堂的整体把握也较最初有了比较大的进步。
但我深知，这些还远远不够，我的问题依然很多，只不过是身在其中，不明所以罢了，常态课的推门课以及三个微格课成了催促我不断前进的利器。开学初的两周，师傅和教研组长肖老师常常去听我的常态课，有时梁老师也会去听，内行看门道，有经验丰富的老师听课，本身就是一大挑战，为了不露怯，也为了自我提升教学水平和心理素质，自然要进行一番准备，结果有好有坏，下了课，我会第一时间找老师们评课，用本记录课上出现的问题，需要改进的环节，以后课上需要完善的小细节，小毛病以及教学方式上存在的问题等等。
谈到做课，记忆最深刻的无疑是三个微格课的录制了。第一次的微格课上的相对成功，可其中的经历却是记忆犹新，长达两周的准备时间，将近一周的不断修改，完善，补充，寻求师傅和组长的帮助指导，做课前两三天的挑灯夜战，每天都要自己拿着教案字字斟酌，关起办公室的门一字一句的叨唠两到三遍，满意了才离开，每天从学校出来，都要将近9点，有时学校的门卫师傅都睡觉了，还要叫起来开门，想想也挺不好意思的。就是这样近于苛刻的备课，才把第一次的微格课成功完成，想想组长说过的“做课就是扒了一层皮”确实如此，可其中收获到的却是值得的，这次做课，师傅和组长对我的一致意见便是“没能放下去”，给学生思考和思维碰撞的时间不够，而主任校长则提出口头禅及引导学生质疑的建议，想一想一语中的，我把这些问题记录在墙上，时刻提醒自己。
口头禅问题在接下来的课上慢慢改掉了，至于“放下”，确实很难，第二次的微格课，我依旧没做到这一点，这一次，我被教研员指出细节方面需要注意以及数学的严谨性问题。了解了身上存在的不足，接下来的常态课我便着重这些问题慢慢尝试改变，作图用工具，备课前仔细研究课本，授课时注意用词，有意把问题放给学生完成，在不断的尝试下，迎来了第三次微格课，这次的微格课吸取了之前做课出现问题的经验，把教师讲解的环节减少，给学生更多的时间小组交流学习，及时引导，这节课是三次微格课中最成功的一次，师傅说我进步很快，也能够“放下了”，我的心也总算是落了地，我知道，我已经把角色成功的转换了。
在学校工作生活的一个学期里，我收获到的不仅仅是工作方面的进步，同样收获了很多感动。校领导的信任使我能够成功站到三尺讲台上播洒知识，展示自我，学生们的信任使我鼓足干劲，充满力量，老师们的关心和不予余力的教导使我受益匪浅，感动莫名。还记得生。
病时师傅熬的那碗暖人心脾的梨水，还记得生日当天收到组长和巍姐的保温瓶，师傅和梁老师的绿苹果的大饭盆，小伙伴们送来的小礼物，还记得篮球场上崇中老师们共同拼搏的豪情，还记得和学生置气时学生发来的道歉短信，还记得录课室孙老师来回奔波却始终面对微笑的笑脸和那句“等我退休后，有空回来看你主持”的飞秋信息，还记得和王正根老师谈笑nba的种种瞬间，和那句“吃包子去，我请客”的经典语录。这些瞬间，我铭记于心！
我很幸运，因为这些人这些事，触动了心弦，温暖了内心；我很知足，因为每天的工作和生活使我身心愉悦；我会努力向前，因为我知道，崇中有我，我在崇中！王坤。
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