“天下大事，必做于细”
究竟要成为一个怎样的教师才算一个好老师呢？正如“一百个人心中有一百个哈姆雷特”一般，每个人对这个问题都会有自己独到的见解。身为一名教师，我一直是“当局者迷”，直到发生了那件事……
我讨厌和你一个班级！”
那时已是六月，临近毕业，教室里里却传出了这样一句令人寒心的话语，这不免令我蹙起了眉头。究竟是哪个孩子竟然说出了如此伤人的话！一股无名之火顿然生起于心头。
我踩着响亮的步伐，大步跨进了教室里。原本喧闹的教室顿时安静了不少，唯独两个孩子还在争执不休。
我讨厌你！呜……”小辉双手抱着头，一边呜咽着一边嘴里还在忿忿地叫嚷着。他叫嚷的对象小文在一旁一声不吭，但从那张气得通红的脸却不难看出他内心的怒火。
老师！他们刚才打架了！”“老师，小辉出血了！
”耳边传来了同学们焦急的声音。我快步走到他们身边，查看着小辉的伤势——脸上被抓出了一道伤痕。再看看小文，也没好到哪儿去，脖子后方也已经有了丝丝血迹。
心疼之余，我控制住急于发泄的怒火，只是静静地看着他俩。他俩此刻都已不好意思抬头看我了，只是依然略带仇视地互相瞥着对方，身体因为大喘着气而颤动着。看他们那激动得气喘吁吁的模样，我选择了沉默。
周围的同学也都凝神屏气地关注着我们三个的一举一动。
忽然，上课铃声传来。我见他们平静了不少，为了不影响他们正常上课，只是询问了一句：“可以做到不影响上课吗？
”两个人依旧没敢望向我的眼睛，但都点了点头。我便向任课老师稍微说明了一下情况后，回办公室去了。
虽然我一句都没有过问，但我的心里却是充满了疑问。为什么会打架？以前也打过架，可为什么这次竟说出了那么伤人的话？为什么……
终于等到了下课，我一走进教室就把他俩叫到了教室外。看他们此刻平静的模样，我这才开口询问。为了避免他们再次开始争执，激化矛盾，我要求他们依次说明情况，一人说明情况时，另一个人不准说任何只字片语。
终于，我了解到了事情的原委。原来，小辉以拥抱对方的方式和对方寻着开心，但小文却很讨厌他这样的玩笑方式，曾经也警告过几次小辉，可是小辉依然我行我素，点燃了小文的怒火，想用拳头让小辉放手……自此，矛盾迅速恶化。
小辉只是想要和小文玩耍，多么平常。小文只是不想用这种方式和小辉玩耍，可以理解。但令我难以相信的是他们的打架竟然是因为那么一件小事！
不过冷静下来后，我回想起他们俩平时的种种表现，倒也可以理解他们的行为。只不过是平时的那些小事没有恶化而已。
为了他们今后更好地交往以及与他人交往，我开始帮他们分析他们的错误。其实，他们的错误也很简单明了，那就是没有换位思考。小辉以自己喜欢的方式和小文玩，并没有考虑到小文的喜恶。
而小文只是一味地厌恶小辉的行为，却没有意识到这是小辉玩耍的一种方式。
在我的帮助下，他俩终于和好如初。但是我的工作自此还未结束。
我趁热打铁，利用午会课的一点时间对全班同学进行了相关教育。在进行集体教育时，我没有强调两个孩子的错误，而是从两个孩子的委屈之处进行了一次心灵解读。这不仅让同学们看到了他人的不同心理，同时也向他们渗透了换位思考的教育。
针对那句“我讨厌和你一个班级！”，我向同学们做了一次自我剖析，让他们了解了我在听到这句话时的感受，为他们的心理成长提供了一个启示。
这件事于我也是一次警醒，如果我能够将换位思考的教育在平时更加深化，如果我能够在教育孩子快乐交往方面付出更大的努力，如果我能够更加重视平时发生的一件件小事，也许今天就不会让我听到这句如此令人寒心的话。虽然为了这样的一件小事忙碌了大半天，可是却也正是通过这件小事让我明白了“教育无小事”。孩子们之间发生矛盾往往都是因一些小事而起。
而耐心教育他们如何处理好这些矛盾，从而帮助他们成长，正是我教育价值的实现。
因此，我认为一位教师倘若能够进行细致的教育，就是一位有能力的好老师。“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”毕竟，你永远不会知道一件所谓的“小事”，到底会膨胀成什么模样……可能我的观点仅代表我个人的想法，但却是我在漫步教育教学生涯中的真实感悟。
我的教育故事征文
篇一。请你像我这样做 是一个很普通也很简单的幼儿游戏，在游戏中幼儿模仿教师的语言和动作，旨在训练幼儿对语言和动作的模仿力和对简单游戏规则的理解能力以及执行能力。在平时的一日活动中，教师常常会组织幼儿玩这个游戏，吸引孩子们的注意力。而正是这个最简单 最普通的游戏，却让我理解到了教育的丰富含义 教育的根...
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