三年级品德与社会《我是谁》 教学设计。
兰村学校李晓杰。
教材分析】《我是谁》是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级上册第4单元的内容。本单元的主题是“我的角色与责任”，《我是谁》是本单元的第一课，它使学生体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任，为后面了解自己应对家庭、集体、社会承担不同的责任做铺垫。在本课课堂中激发学生的道德情感，学生在体验、交流、合作**中，使他们认识到自己在社会中的不同角色都是社会的需要，每个人都应遵循一定的规则，履行自己的职责，【教学目标】
1、体验自己在现实生活中的不同角色，并认识到不同角色对自己所提出的不同要求。
2、增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会都有承担的责任，从而认识自身的价值。
3、知道积极参加集体活动，愿意体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。
教学重点】体验自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。
教学难点】通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
教学准备】角色牌、多**课件等。
教学方法】1、以问题、谈话的形式切入，给学生更多自己思考的空间。
2、创设一些情景，让学生去进行角色转换。
教学过程】一、 初步认识不同场合有不同的角色。
师：亲爱的同学们，今天能够和大家一起学习，我感到非常高兴。在上课之前老师先来考考大家：“2+2=？”
师：这个问题太简单了，想都不用想就能说出答案，老师这里还有请一个问题：有时候两个爸爸加两个儿子却只有3个人，这是为什么？开动你的脑筋想一想。
生：一个人既是爸爸又是儿子，他同时充当了两个角色。
师：你真聪明。当一个人面对不同的人时，一般会有着不同的角色。
师：现在我在和大家一起上课，面对你们，我是谁？
生：***。
师：对，听着大家亲切的称呼，我感到非常幸福。
师：昨天，我去参加了女儿的家长会，那时我是谁？生：……
师：“过些天，我还要去参加一个比赛，到时候我是谁呢？”生：……
小结：看来，老师成了百变金刚了，在不同的场合里有不同的角色。那么，我们每个人都是这样吗？今天，我们就一起来学习新课《我是谁》。
二、学习新知，引导学生认识不同场合角色不同。
1、请同学们认真看一看这几张**，把你当成图中的小朋友来说一说，在这些不同的场合里“我是谁？”
1）在学校里——学生 （2）在家里——孩子。
3）在商场里——顾客。 （4）在公共汽车上——乘客。
师：同学们说的真好。在社会生活中我们每个人都充当过这些角色，除了这几个角色外，我们还有可能到哪些场合，扮演哪些不同的角色？
请同学们小组讨论交流，然后派名代表说一说，看哪个小组找到的角色最多。（告诉学生：在……我是……）
师：我们已经知道，自己在不同的场所有着不一样的角色，我们再来看看身边的人，他们在不同的场合又是什么样的角色？（课件）
1）我的妈妈上班时是售货员，在家是我妈妈。
2）我的爸爸上班时是学校教师，在家是我爸爸。
请同学们说一说在你的身边，你的爸爸妈妈，亲戚朋友是做什么工作的，他们在生活中的角色又是怎么转变的？
生：……师：同学们你们看，生活是这么的丰富多彩，我们每个人在不同的生活场所，都在不断地改变着自己的社会角色。
三、角色体验师生互动。
1、那么，我们应当怎样做好每一个角色呢？人们对不同的角色有哪些不同的要求呢？同学们，站在讲台上我担当着老师的角色，我希望把这个角色当好。
你们能不能说一说你们心目中的好老师是什么样子的呢？
生：各抒己见（和蔼可亲、严厉、关心我们）
师：同学们真诚的话语给了我很多启示，我们一定会采纳你们的意见，努力当好老师这个角色的。那么你认为怎样做才是一名好学生呢？
生：各抒己见。
师：同学们的发言真是精彩啊，如果按照你们刚才说的去做，相信你们每一个人都是好学生。在学校，我们要当好老师和学生的角色，当我们走出校园，在社会生活中还要扮演更多不同的角色，我们应该怎样当好这些角色呢？
老师设计了一张**（如下），请同学们先填一填，再说一说。
2、师：同学说的非常棒，讲出了每个角色的责任和义务，那让我们来演一演好不好？请同学们根据老师给出的情景提示，在小组内自己分配角色，发挥你们的想象进**景表演。
组长领角色牌，开始活动，（角色设计正、反面都有）
3、展示活动，大家互评，体验角色。
师：同学们，你觉得他们扮演好自己的角色了吗？谁来点评一下？（反面的角色：作为演员演得好，作为乘客没有扮演好自己的角色）。
四、总结延伸。
1、师总结：
同学们的体验收获真大！在生活中不论是在学校、家庭还是社会上，我们都承担着不同的角色。每一种角色都有自己不同的要求和责任，只有我们按照那些要求去做，才能更好的扮演好“我是谁”这个角色。
课件）请同学们用歌曲《新年好》的旋律唱出下面的儿歌（自编）：
我是谁（呀），我是谁（呀），我是一个好孩子。自己事情自己做（呀），人人见了把我夸；我是谁（呀），我是谁（呀），我是一个好学生。动手动脑勤学习（呀）老师爱我我爱她；我是谁（呀），我是谁（呀），我是一个好公民，遵纪守法讲文明（呀），扮好角色理应当。
2、师：同学们的歌声真动听！今天我们共同**了“我是谁”这个话题，我相信同学们都能在生活中扮演好自己的角色，让我们的生活更加美好！
课下，请同学们以小记者的身份到现实生活中做调查，看看我们周围的人在生活中是怎么做的？他们当好自己的角色了吗？选择一个调查目标进行调查，完成下面的调查报告（课件）。
下节课我们一起来交流。同学们再见！
五、板书设计： 我是谁。
学校 家挺不同角色——不同要求和责任社会
三年级品德与社会《我是谁》教学设计
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