分层教学法实际上体现因材施教，以人为本的教学原则。它要求针对不同层次的学生实行分级教学，分散教学中的难点，注重对以前知识的复习与联系，使差生可以在课堂上和课堂下得到更多的关注。对于优生可以给他们提出更高的要求。
当然分层教学在大班中也可以实施，但教师的精力显然顾不过来。分层教学的另一含义就是在教学计划，教学目标，教学要求，课堂提问，作业布置等等方面体现出来，使优中差的学生根据自身的能力经过努力在学习上都有所收获。我校自从建校以来，就实行的小班化教学，对研究小班化教学模式有着得天独厚的条件。
下面就习题课的教学模式，谈谈我的做法。英语小班化习题课教学模式为：同时起步，分层训练；随做随批，当堂点评。
布鲁姆认为：大多数的学生的能力倾向是有差异的，但只不过是学习速度上的差异，只要根据每个层次的学生的能力倾向，个性特点和兴趣，给予适当的学习时间，并改进教学方法，那么所有的学生都将可以学好所有的课程。为此，我们必须根据学生的知识基础、个性特点、接受能力，结合问卷的形式，用暗分的方式，把学生分为优秀生、中层生、学生困难生等三个层次。
教师要有意识地把学生组合为由不同层次个体组成的学习小组，以利于学生合作学习，减少学习困难生的自卑感。同时每隔一小段时间就要交换同质组成员的位置，将一个班的学生按优、中、基础层分组进行活动，以利于反馈和补救。操作中，我们还得根据平时检测、段考、期考等的成绩，重新确定学生新的层次所属，注意学生的层次变化，提出更高的训练要求，全面共同发展。
教学法复习
一 填空 1 物理学是研究物质的和的基本规律的一门基础科学。2 物理课程标准将总目标分解成。这就是所谓的 三维目标 3 推理是根据一个或一些已知的事实或结论，得出另一个新的结论的思维形式。按照思维过程的不同，推理可分为推理 推理 推理。4 物理课程资源可分为课程资源课程资源 课程资源。5 简明地说，...
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