高一（1）班班组会议总结。
高一（1）班全体同仁志士：
第一次月考高一（1）班班组会议现已结束，会议期间围绕月考成绩、月度教学工作，班主任王旭升老师做了带头发言，对成绩、存在的主要问题、今后努力的方向做了宏观分析。参与考试科目的科任教师在充分准备的前提下，对本次月考暴露的问题进行客观分析总结，并对今后改进的方向、措施提出了建设性意见。会议期间王校长、郑校长亲临会场，为高一（1）班学情、教学存在的困扰和问题，给予了非常重要的指导性建议，使在座各位教师对本班教学有所深思。
但是由于时间紧张，本次会议未能按照原计划完成讨论、总结的会议议程。因此会下我们会继续组织科任教师进行讨论总结，使我们的会议顺利完成，力求取得预期的效果。
现将会议上各科任教师就本班月考成绩分析、存在主要问题的发言成果总结如下：
1、 基础知识不牢固、不完善。
2、 未形成良好的学习习惯。
3、 课前、课堂秩序有待进一步改进。
4、 学生学科认知有限、学习目标不明确。
5、 时间紧张，学生不会有顺序、有难易的完成作业。
6、 教师对知识点落实检查不到位。
为此，我们现就本班问题将初步采取以下改善措施：
一、高一（1）班学习基本要求。
由于学生刚刚从初中步入高中，高中学习习惯还待培养以及各科学习方法还需适应和摸索，因此在高一第一学期的学习中，教师有必要让学生了解初高中学科差异，帮助学生培养良好的学习习惯，指导学生各科的学习方法，使学生在各科老师的帮助下快速成长，掌握正确的学习方法，从而提升各科学习效率。为此，我们对高一（1）班学生学习提出以下四项务必达到基本要求：
1、 预习
各科教师需在上课前一天明确给出学生需要预习的内容，可以具体到知识点，让学生有方向、有重点预习，为第二节有效课堂打下基础。
2、 课前3分钟
俗话说“磨刀不误砍柴工”， 学生在课前3分钟的各项准备（教材、学案、练习册、演算本、圆规尺子等学习工具）到位，是课堂紧凑、高效的有力保障。因此要求各科教师预备铃响后必须进入教室，检查学生的相关准备是否到位，无关东西是否收起，未到位的学生给予督促批评。另外尤其重要的是学生课前的状态，经过课下的放松，预备铃响后要求学生将注意力全部收回，每一位同学头部抬起，坐姿端正，不达标不开课！
学生的学习状态不只影响学生自我学习效果，更是影响着教师的课堂教学效果。因此，我们需要通过看似是外在形式的一些坐姿等要求，逐渐培养学生一上课就集中注意力的课堂好习惯，这些需要每一位任课老师不断的严格要求和督促才能培养整个班级养成的良好习惯，所以希望我们可以达成统一，坚持不懈，为高一（1）班良好的学风努力，这也将为我们的教学带来巨大的收益。
3、 课堂上
严格按照我校“自精合练”的教学模式进行课堂教学，相信各位同仁结合丰富的教学经验和对本班同学的热爱之情，一定可以找到最适应我班课堂教学的“自精合练”模式。当然这个需要老师、同学长时间的相互配合和摸索方能达到，因此今后我们还会多举行班组会进行交流讨论，发现问题解决问题，不断改进不断突破。另外，还要强调的一点依然是我们课前3分钟要强调的，学生的上课状态，坐姿端正、头部抬起、注意力集中，每一科目的每一节课的每一位学生都需要做到，这将是一个反复督促强调的工作，因此我和副班也会配合各科老师在上课时进行不间断的检查，将这项艰巨的工作长期以往的坚持下去，相信我们的坚持努力带来的将是一本万利的收益，学生的学习效率，教师的教学效率都会有所提高。
4、 课后
鉴于目前教学中每一科目都面临的难题：学案问题、课后作业问题没有或较少时间解决的处境，我们对课后有一下几点提议：
1）总结与反思话说“学而不思则罔”，对自己学习不思考或者不反思的同学，他的进步将是非常缓慢的。因此我们要求每一位同学要诚实认真反思今日所学，将自己思考后存在的疑惑填写，教师在查阅学案时，需答疑解惑。通过这样的方式我们也将看到学生课后存在的一些问题，从而反思改进自我教学中存在的一些问题，并且节省时间解决学生存在的疑惑。
需要提醒的是，这样的反馈在最初可能比较低效，因为学生提出的问题有些有质，有些则会比较没有意义，这是思考的一个客观规律，由浅及深，所以希望我们的老师给学生一些时间锻炼，你将会发现学生对你的学科、学科知识会有一个逐渐深层次的思考，这样的反思将是极其难得的，也许是我们在课堂上根本无法达到的。
2）学案、作业完成 ①时间紧张，督促学生学会从自身挤时间，时刻提醒“时间就是金钱、时间就是知识”的观念；②不会-会、简单-难、文科记忆性-理科逻辑推理性，依据科学的作业完成方式，合理安排时间完成作业；③作业如吃饭，少餐多顿，任课教师可以一次性布置，分批性上收，保证学生完成作业质量，杜绝抄袭。
3）学案、作业批阅下发在收上来批改后仍存在的问题如何解决，除了在批改时做出标注，我们可以将学案自学反馈和课后巩固、习题答案制作成电子版，每天给各科课代表，在晚自习时，在多**展示，学生自己对照答案修改，同时也可以帮助学生学会最规范的答题方式，也解决了我们一一纠正的烦恼。
4）知识清单建议各科老师以单元、章节或模块为单位，对知识点进行梳理，并制作知识清单，让学生了解该学科的知识体系，并逐渐让学生学会自己梳理知识点，培养学生的学习能力。
高一（1）班制定学习基本要求需要全体科任教师统一标准、严格要求、共同努力方能达到，在此与各同仁志士分享“性情可以温柔，原则必须坚守”！
二、抓差、促中、逼尖。
秉承冯校长提出的“抓差、促中、逼尖”方针，“抓差”首当其冲，是重中之重。加之郑校长为我们提出的宝贵建议“导师制”，利用边缘时间抓差。我班现将抓差措施具体安排如下：
1、 实行导师个别辅导制；
2、 与辅导学生培养感情、建立信任；
3、 找出学生目前学习思想、态度、方法等存在的问题；
4、 针对问题制定计划、采取措施，各个突破。
以上总结还有许多不足之处，恳切的希望我班全体任课教师提出更多宝贵建议和意见。通过长期以往的教学实践，不断改进和完善。期待在未来的日子里，我们凝心聚力、共创未来！
2015年10月14日。
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