高一第二学期工作计划

高一四班第二学期班主任工作计划。

找准差距采取措施树立信心再创佳绩。

高一四班刘立新。

遵循学校“一切为了学生”的办学理念，本着为“为每一个学生的发展负责”的办学宗旨，关注学生自我的发展的需要，落实到促进学生的全面发展的教育目标上。高一四班班级管理工作在领会学校办学理念的同时，要树立“以人为本”“全心全意为学生服务的理念”也要深化教学改革，勇于创新，强化班级管理，为教育教学提供一个良好的环境。为达到以上的工作要求，高一年级第二学期的班级管理工作特制定以下工作计划：

一、工作的理念

摒弃以往管理过程中方法过于简单粗暴的缺点，树立“自主，民主，友爱，奉献”的班级管理理念和指导思想。尊重和了解学生的个性，打开学生心灵窗口，是学生服从班主任管理的前提。在日常学习生活中，深入到学生中，进一步留心观察学生、积累学生学习生活素材、揣摩学生心理个性，从而在日常管理中对症下药，把对学生的尊重落到实处，进一步加大与学生交流谈心的频率，知道他们的难处和需求、理解学生、关爱学生。

针对学生基础较差、学习能力低、学习不踏实等现象，班主任积极疏导、激励拼搏，常鼓励和推动学科特长生帮助学科困难生。这样，班主任对学生尊重和理解，同学间互帮互助，师生间情感互动，从而营造团结互助、共同进步的和谐集体家庭。

二、班级基本情况：根据上学期的情况来看，我们班学生基本上能自觉遵守校纪校规、关心同学、关爱集体，有很强的集体意识和责任意识。但也有不尽人意的事，班内、班级发生了多起打架事件，这与班主任的管理方法上有着不可推卸的责任，在此我做深刻检讨。

班干部工作能力较强、班级凝聚力较强，并在学校组织的各种活动中表现突出，特别是在学校清雪劳动中学生能够克服困难，勤劳刻苦，并且在劳动中能够学习干活的方法，寻找干活的技巧，每次都能快速的完成任务。但也存在几个共性的问题：学习的主动性和积极性还不够强，学生处于被动学习的情况比较普遍、自主学习的能力提升不高，学习时间的自我安排和学习方法不够科学，部分同学学科发展不平衡、优势科目不突出等。

针对这些存在的问题，要想办法把劳动中的十足干劲运用到学习上，这是本学期思考和解决的问题。

三、班级学习成绩情况。

学校理科教学班共五个平行班级，我班总平均分排名第二，与排名第一的三班总平均分相差7.15分，与三班相比优势学科为语文、数学、化学平均分分别高出2.57分、2.

13分、0.47，弱势学科为英语、生物、物理分别低于三班5.09分、4.

88分、2.36分，通过以上数据可以看出我班的优势学科产不占优势，弱势学科是真正意义上的弱科，如何扭转这样的分数差距，是头等大事，如何改变学生的学习思想和学习观念以及学习方法是亟需解决的难题。所以就班级的学习成绩情况采取以下几个策略：

一）加强正面引导，树立目标，找出差距，增强信心。

如何规划好学习计划，安排好学习时间，尝试一些方法提高学习效率，让学生明白提高学习效率的重要性。特别是在第一学期的期末联合考试后，无论是横向还是纵向的比较，每一个学生都已明确自己所处的位置，特别严重是在本校的平行班中所处的位置，以及让学生找出在比较中的差距，让学生树立竞争对手和目标，正确引导，加强思想教育，让学生增强信心。

二）加强与科任教师的沟通交流。

进一步加强跟任课老师的交流，及时掌握学生各门课的学习动态。我班的学生在学生总体不够主动，遇到问题时，不善于向老师提问，在学习的主动性上，比较欠缺，这就需要加强与科任老师的交流，让科任老师找个别学生谈话，显示出科任老师对学生也是很重视的，也帮助科任老师进一步在班级中树立威信。另在与科任教师的沟通与交流中，可以及时了解学生的上课动态，可在第一时间解决学生存在的问题，并在教育学生的同时也要树立科任教师的威信。

三）建立健全学习小组，取长补短，达成共赢。

根据现在学生的学习情况，大多数学生在学习上不愿意找老师或同学问问题，长此以往就使自己的知识结构出现很多的漏洞，成绩不会提上来，对今后的学习留下很大的隐患，非厌学即退学，无论是对学生的终生发展负责还是对学校的发展负责，都会产生不良的影响。所以要利用单科学习成绩比较突出的学生起到“领头羊”的作用，充分发挥这部分学生的带头作用，成立学习小组，特别是在班级学习风气较好的情况下，使这部分学生起到辐射作用，让他们的学习习惯和学习态度云影响周围的学生，这样就能唤起初步的效仿和最终的竞争意识，使全班的学生在小组学习中能够取长补短，最后达成赢。另外在座位的安排上也要科学，在成立学习小组的情况下，把成绩存在差异但在单科上又可相互学习的学生安排在一起，让同桌间相互砥砺。

如果同桌间，小组间都能够形成合力，小组之间的竞争意识形态能够形成，班级的总成绩就会大辐度上升，最终达成共赢的是全班所有的学生。这一“建立学习小组，取长补短”的做法，一定要落到实处，取得成果。

四）充分利用和发挥班会的德育教学管理功能。

根据学校不同时期的德育要求，认真准备好每一节班会，对学生进行德育，促进对学生身心的健康发展。做好班会课的前题是深入到学生当中去，做好“谈心”工作，掌握学生的心理，经常到班上去看看，留意学生的言行举止，留心学生的心里状态，关注学生的情绪，及时进行干预，帮助学习较差的学生重拾信心。同时教育学生要正视生活中所碰到的种种难题，勇敢地面对挫折，教育他们懂得“态度决定一切”的道理，激发学生的潜能。

只有完全掌握和了解了学生在日常生活中存在的现象，在班会上才有话可说，不至于说空话大话，致使班会成为一种形式。

以上就是高一四班这一学期的工作重点，话说的可能有的比较空洞，但我相信只要努力做了，只要付出了就一定会有回报。尽管可能收效甚微，只要不断的反思，长期的摸索，一定会取得好成绩的。

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