《感谢》教案。
一、教学目标：
让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。
通过学习诗歌，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，感悟诗中的意境。
二、教学准备：
课件。三、教学过程：
开启诗《与黎明共舞》。
配乐引入：亲爱的孩子们！今天是美好的，今天的我们是全新的。让我们调整好呼吸，用最动听的声音来迎接这美妙的一天吧！（出示开启诗）
师：亲爱的孩子们，早上好！
生：亲爱的饶老师，早上好！
师：每一天的阳光都是新的。
生：每一天的我们也是新的。
合：让我们用美妙的诗歌开启黎明吧！
合：晨诵我们与黎明共舞。
合：晨诵我们放飞梦想！
复习诗。同学们，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗《朋友》，请自信地读（女同学读绿色的字，男同学读黄色的字，红色的字全班一齐读）：
学习新诗《感谢》
生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！老师配乐范读：
感谢。汪国真】
让我怎样感谢你。
当我走向你的时候。
我原想收获一缕春风。
你却给了我整个春天。
让我怎样感谢你。
当我走向你的时候。
我原想捧起一簇浪花。
你却给了我整个海洋。
让我怎样感谢你。
当我走向你的时候。
我原想撷取一枚红叶。
你却给了我整个枫林。
让我怎样感谢你。
当我走向你的时候。
我原想亲吻一朵雪花。
你却给了我银色的世界。
1. 听完老师读，你们想读吗？用你们最喜欢的方式去读读这首吧。
2.我好想听听个别孩子的朗读，谁来读一读？（四个孩子）
3.想读的孩子站起来，一起读好吗？
4.同学们读得真好，把掌声送给自己。刚才同学们齐读非常好，我想听一听男女生不同的声音，男女声比赛读一读好不好？（不分秋色）
5.听了你们的朗读老师也和你们一起读。
6.读着汪国真先生的诗，结合你的想象你认为作者要感谢的到底是谁？（1-3个孩子）
是啊，作者要感谢的或许太多了，美丽的大自然、疼爱他的亲人朋友们，帮助过他的人，为人们做奉献的人…….都是他想要感谢的人。）
7.当我们在朗读、品味这首诗时，你是否想过你也想要感谢的人呢？
8.课件出示第一组**（平时在学校里捕捉到的一些镜头）：
镜头：陆燚文端着早餐盆。
我们的生活委员每天为我们领取早餐盆，让我们真诚地对他们说一声“谢谢！”将心中的感激用这首诗送给他吧，齐读诗。
感谢——陆燚文。
让我怎样感谢你。
当我走向你的时候。
我原想收获一个包子。
你却给了我整盆温暖。
9.课件出示第二组**：
镜头：老师每一天都陪伴我们健康成长。让我们用这首诗来表达心里的感激吧。
感谢——老师。
让我怎样感谢你。
当我走向你的时候。
我原想收获几行文字的浪花。
你却给了我整个知识的海洋。
11.现在，你们最想感谢的是谁？请呼唤他（他们）的名字，用最深情的声音感谢他（他们）吧！
感谢。让我怎样感谢你啊。
当我走向你的时候。
我原想。你却给了我。
四）感谢天感谢地，感谢养育我们的父母，感谢教育我们的老师，感谢慷慨无私的大自然，生活中太多的感谢我们无以言表，今天老师也作了一首诗，来感谢与我朝夕相处的亲爱的同学们！
感谢》感谢有了你们。
我的生活忙碌。
却多了一份快乐。
感谢有了你们。
我的工作充实。
而有了意义。
感谢有了你们。
请听我对你们说。
我的孩子们。
我深深的爱着你们。
永远永远。总结。
亲爱的同学们，当我们怀着一颗感恩的心，享受生活中太多的感谢时，请不要忘记你也是生活的一员，也要学会给予，学会奉献，那样你的生活一定会更加灿烂！
小学新教育《感谢》晨诵课教学设计
晨诵课 感谢 教案。一 激趣导入。明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！全体起立 二 师生共读开启诗。师 乘着清晨的风。生 我们迎接第一抹阳光。师 早安，孩子们。生 早安，许老师。师生 一天之计在于晨。师 我们用微笑开启新的一天。生...
感谢征文感谢母亲
有人说 老师如同维护花朵的园丁，母亲好比哺育花朵的太阳。但我觉得，母亲只是一条路，母爱就是铺就小路的一颗颗石子。母亲，她很平凡 很朴素。母亲是及时雨。清楚地记得，在去年冬天，天气很冷，冷得令人胆颤，再加上那时是暴雨天气，狂风怒吼 草木萧条，上学简直是种折磨。然而，我就是在这最不应该粗心的时候粗心了。...
教学设计方案含教学设计评价量表
教学设计方案。本节课从以下几个方面进行评价 1.评价内容 课堂表现评价 学习效果评价 课堂学习效果评价 作业 小组合作评价。2.评价方式 自评 小组评 教师评相结合 定量评价与定性评价和反思相结合。1 学生自我评价 是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定，也是一种自信心的表露。2 小组评价 是指小组...