作者：赵锁兵。
**：《新课程学习·下》2023年第10期。
2023年9月25日，由江苏省教育厅组织，南京师范大学承办的高中学科教师提高培训活动开展开来，数学培训的所有学员和南师大的顾老师在南京市金陵中学听取了黄光玉和管恩承两位老师上的“圆与圆的位置关系”同课异构课。所谓“同课异构”是指同学科同主题内容，由不同教师设计不同的教学方案，在不同的教学班级进行的教学系列活动，充分发挥每位教师的不同优势，体现不同的教学风格。两位老师各显才能，为我们呈现了两节生动而精彩的数学课。
通过倾听两位老师的课，我受益匪浅，下面是我的几点心得体会：
管恩承老师上课的班级是高二年级的一个实验班，而黄光玉老师所上课的班级是一普通班。两位老师通过对学情的分析各自制作了上课教学的powerpoint，各自从不同角度去分析这节课应。
该如何去上，没有盲目地照本宣科，而是根据学生的实际接受情况，根据自己对新教材的解读，灵活地处理了教材，完成了本节课的知识的学习。我们说一节好课要有新意、有实效、有韵味。要做到有新意，必须创造性地使用教材，任何一节成功的课，必定含有教师再创造的成分，我们不能一概地说创造得越多就一定是一节好课，但如果没有创造，肯定上不出一节精彩的课。
特级教师翟裕康曾说过：“看一节课上得好坏，首先看教者对教材作了多大的改动……”回味一些名师的课堂，他们除了具有扎实的教学基本功和课堂驾驭能力外，更让人佩服的是在他们的课堂上总能发现一些教学“闪亮点”。这些“闪亮点”会让你眼前一亮，而这些“闪亮点”在教材上、教参上根本没有，而是这些教师们创造性劳动的结果，是他们大智慧的充分体现。
在教学中，教师放手让学生自主**解决问题的方法，整节课两位教师都很有耐性地对学生进行有效的引导，充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。这两节课，授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生进行自主学习、合作交流，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
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