——谈教师职业的幸福感。
幸福是什么？我觉得那是一种对生活的充实与满足感，对事业的追求与成功感，对自我价值的实现感等等。有了这种幸福感，将会使我们工作得更愉快。
但在实际工作中，我们常常觉得工作太累了，工作似乎并没有给我们太多的幸福感，带着这样的重负在教学中，在处理班级事务中不可避免地发生了有失师德的现象。听了李更生教授的讲座，他说到：我们不能改变别人，但可以改变自己。
我突然顿悟到：是啊，我不能改变教师工作现存的实际情况，教师工作的确需要我们付出很多，且是无私地付出，但我们可以改变自己的态度，自己的心态，使自己变得乐观，开朗，从繁忙中寻求幸福。
一、 热情主动。
这是教师工作首要的一种态度。在工作中，我们要积极面对一切，对同事，对学生，对家长都要充满热情。曾在路上碰到一位原来班级的家长，她对我说，她的孩子一直还想着我，孩子说吴老师人很乐观，开朗。
当时我听了，顿觉得一阵暖流从心田涌起，幸福感油然而生，没有想到热情的态度竟然也赢得了家长、孩子的心。
对待工作也应积极主动。尽管忙，如果你以积极的心态去迎接工作，你就会产生一种期待感，对于繁忙的工作将不再是负担，而会变成一种期望，那么压力也会变成动力。每天我们都以积极的态度，饱满的热情去工作，学习，久而久之，学生也会被这种热情主动所影响，他们在学习态度方面也会变得主动，性格也会乐观开朗起来，从而整个班级就会形成一种向上的氛围。
二、 宽容公正。
宽容公正必须在理解学生的基础上才能做到，因此我们应首先了解学生，包括学生的特点，兴趣，心理，身体两方面的需求，才能做出正确评价，在正确的评价的基础上做出公正的判断。
班里有个孩子父母不久前离开，期间又分分合合了几次，但都以吵闹结束，现在则彻底分开了，母亲离开了这个家，孩子由父亲带，而父亲又很忙，孩子就托付给了奶奶。由于这样大的突变，而且中间又是吵闹不断，孩子一下子承受不了这么大的变化，因此导致行为问题越来越多：上课不遵守纪律，打人，故意扰乱他人上课，写作业，当同学和他坐时，他就小动作不断，惹得同桌状告不断，有时家长也牵扯进来，要求我能给他的孩子换座位。
孩子们都不得不愿意和他坐，下了课也不愿意和他玩，他被孤立了。我找他谈了很多次，可都没有很明显的效果，因此我非常生气，甚至到了讨厌的程度。当我找了他的家长之后，他的爸爸，奶奶都把家里的情况和我说了，奶奶在说的时候，甚至眼睛都红了。
说实话，我也觉得孩子很可怜，他是缺少爱，他觉得孤独，他想妈妈，可妈妈从来不来看他；他挂上了红领巾，很高兴，可是他的婶婶，叔叔却打击他。在家里他得不到承认，得不到表扬，在学校又得到同伴的认可，老师的称赞，于是他就一再犯错……尽管我也知道并了解他的需求，但是一旦他又犯错了，我还是忍不住又批评他，真的很难对他产生一种“爱”的情感，必竟老师又不是神。但是听了李教授的话，我想我还是应努力去做“神”。
对于他我缺少宽容，缺少等待，心态也不够平和，要多多站在孩子的立场上来体会他的想法。对于他的家庭我管不了，但在学校里，我要努力让他体验到一种幸福感。
三、关注细节。
师德体现于细节之中，李教授是这样说，杨一清校长也是这样认为的。在板书时，写错时我会随手就把它抹去。当我读了杨一清校长的书后，我很为这种小细节而懊悔。
他在文中说到：板书的时候，需要注意细节问题，不要用手去擦黑板，要用黑板擦，标点符号也要写到位。老师的一言一行对学生产生的影响都是无穷的。
这一小小细节看来是不大紧要的，但读了之后，却让我知道：对待学生我们要重视每件小事，尽管擦黑板是一件小事，但是从中能让学生感受到你的认真，仔细，那么他们在写作业时也会注意到这一点。
关注细节将不断完善自我，让我们的学生从中感受到一点一滴的认真，仔细，这样会帮助他们养成良好的学习习惯。
四、不断更新。
关注细节将完善自我，而不断更新则是提升自我。我们只在不断更新中达到师德的完满。李教授谈到这一话题，钱明锵会长也谈到了这一话题，其实不断更新简而言之就是多读书。
书是净化灵魂的工具，书也是提升自我的最快的捷径。
在家长会上，班里有家长谈到，他赞成让孩子多看书，多看一些名著，好书等。但是在给孩子读课外书的时候，他都会把这一个故事或这一本书先读一遍，而后才让孩子去读，这样当孩子有问题时他就能有问必答了。这是一个多么珍贵的习惯啊。
我们的家长都能这样做，作为老师，作为一名教书育人的工作者，我更应该对自己有高要求。你要教给孩子知识，你必须储存得更多。现代社会发展很快，家长和孩子也是发展很快，他们对于教育有自己的独特要求，这就更促使我去汲取新知识，更新知识，加强自己的文化底蕴。
这是我以后一直要做的。
师德任重而道远，我将完善自我，以优良的师德去感化教育我们的学生，让他们能健康快乐地成长。
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