一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）
开题时间：2014.12.19
开题地点：音德尔第六小学。
评议专家：参与人员：赵玉环、吴桂珍、包兴华。
二、开题报告要点（题目、目标、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限，可加页）
一）课题名称。
皮画制作中培养孩子创意能力的实践研究》
二）研究目标。
1、通过皮画制作活动的研究，为开展皮画制作提供可借鉴的经验和一种操作模式，逐步形成具有校园特色的皮画制作活动课程。
2、通过皮画制作活动的研究，充分利用碎皮子的可利用资源，能将它设计、剪、粘、拼、成品。
3、通过皮画制作活动的研究，让孩子的思维得到锻炼、潜能得以开发，提高孩子的皮画制作的基本技能，提高孩子对作品、环境的审美评价能力，养成细致耐心，持之以恒，勇于创新的良好品质。
4、通过皮画制作活动的研究，打造皮画制作中有特色的教师，完善皮画制作在我校的资源配置，切实地将教师的长处发挥极致。
5、通过皮画制作活动的研究，让家长了解培养孩子动手能力和创造力的长远意义，共同探索培养方法。
三） 课题实验背景：
随着社会现代化的发展，社会对人的整体素质中的艺术素质及身体素质的要求愈来愈高，它们在现代生活中的作用也愈来愈大，尤其在这种背景下，我们的艺术教育必须适应社会发展的需要，进行艺术特色和艺术创新的培养。艺术教育现代化是整个教育现代化工程的重要组成部分。在此背景下，我校实验研究进一步走向深入，适应教育现代化的要求，我们提出学校艺术个性化发展，从学生的创造能力的发展着手，开展皮画创意实践与研究，在提高学生的艺术素养的同时，使学生的各方面素质得到全面和谐的发展。
四）研究内容。
一）“皮画制作”活动资源的开发。
1、皮画是具有蒙古族文化特点的一种工艺品。皮画充分利用和展示了天然皮革所具有的线条流畅、构描图别致、立体感强、色彩柔和等特点，给人以全新的艺术享受。从目前来看，大多数人对皮画这一艺术品了解甚少。
不过，随着内蒙古的经济发展和旅游事业的进一步发展，越来越多的人开始关注并开始研究皮画艺术。
2、利用各种皮为材料进行“皮画制作”，不仅可以从不同角度展示培养学生对皮画的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养艺术人才起着积极推动的作用，同时激发孩子从小热爱艺术的情感。
2、家长资源的开发与利用。
家庭和学校在学生发展中都具有重要作用，它们共同促进学生的成长和进步。在课题实施过程中，重视家校合作，充分利用家庭中的人力、物质资源，通过宣传、沟通、邀请、指导、亲子制作、分享展示等形式，促进学生创意皮画活动的有效开展。
3、设计创作。
为了皮画设计与课题相结合，充分利用课外活动时间设计制作各种各样的立体皮子花鸟、海底世界等等内容进行创作。在保证孩子用剪刀安全的前提下，开展“制作皮花比赛”、“皮画作品创作”等活动，将做到互相竞争、互相学习的机会，丰富活动的多样性。
二）“皮画制作”活动实施策略的研究。
1、以多样的行式激发孩子对创意皮画活动的兴趣，以丰富的活动方式持续调动孩子进行创意皮画的积极性。说一说，用童稚的语言说说美的感受；想一想，用聪明的脑袋创造无限的遐想；做一做，用灵巧的小手做做美的物品；变一变，演绎变废为宝的艺术过程；玩一玩，放纵心情体验美的艺术历程。
2、创设良好的创意皮画活动环境和心理氛围，把握好创意皮画活动的开放性、变通性，提供开放可变通的艺术操作工具和材料。活动不局限于折、捏、剪，可以采用粘、缝、画、拼、摆、卷、、扎、贴、裱等多种方法的综合。让孩子自主学习，自由探索，促进每位孩子在创意手工活动中有个性地发展。
1）创设自由创作的环境。
提供丰富校园文化环境，学校设有“创意皮画”活动中心，设立每周。
二、四的第七节课进行社团活动、家长、学生共同收集可利用的废旧材料和物品（皮、盒、瓶、纸、棒、扣等等），归类投放，为孩子提供丰富多彩、足够的皮画制作材料。
活动室中专设材料箱、材料架，摆放孩子随时用各种皮子材料，布局也要尽量合理，使各种材料便于孩子取放自如。孩子可以随时按制作需要随意选取材料，为了孩子动手能力、创造力发展提供物质保证。
2）营造赋有安全感的环境。
罗杰斯认为“心理安全”和“心理自由”是有利于创造活动的最基本的心理因素。在活动中教师应为孩子营造一种宽松融洽的心理环境，为孩子创造性思维提供一个自由驰骋的空间。教师的具体表现是接纳孩子的一切作品，允许反复进行尝试，不以自我的主观意愿左右孩子的行动，限制他们的自主性和主动性；教师理解孩子的选择的需要，保护孩子的自尊心，重视孩子良好个性的培养，形成平等的师生关系。
3、与主题活动相融合。结合主题，制定出相应的课程计划，实行主题统领，进行主题审议、计划制定和实施等。将与课题相关的课程明确指出，把课题贯穿在一日教学活动中，两者有效结合，实行长效管理。
三）“皮画制作”活动的评价研究。
1、在评价时着重对学生综合能力的评价，关注孩子创意皮画活动的过程，注重孩子动手能力和创造力发挥的过程。关注孩子参与活动，将重点放在“学生是怎样创造的”，而不是“孩子已经创造出了什么”，关注孩子创造过程中方法、经验的获得。在评价过程中，教师应及时根据每个孩子的实际水平和发展目标进行调整，使过程成为孩子能力的最佳体现和表现。
同时，教师应创设宽松、自由、自主、自信的环境，对孩子的结果予以肯定，强调评价主体的多元化、发展性，全面发挥评价功能，使评价结果更具教育性、激励性、导向性，使评价真正成为教师、学生、课程等有效发展的手段，成为教师和学生共同成长的过程。另外，可以利用学生“作品”欣赏和讲评活动，开展丰富多彩的作品展示，对孩子的自我评价和同伴间的相互评价增加有趣的欣赏内容，同时，也能提高学生对作品的鉴赏能力，促进学生理解美、表现美的能力。
评价原则：1）注重过程评价。关注孩子的制作过程，让评价激励活动的延续。
2）评价主体的多元化。主要是从不同的角度和孩子原有的建构水平来进行评价，评价可全员参与，采用师生同议、生生讨论、个人介绍等方法，充分展示学生的个体发展。
3）激励性原则。利用多种方法激发学生皮画制作的兴趣，挖掘学生内在的潜能。
4）当前评价与长远评价相结合。
2、及时记录，提高教师反思能力。
在实施课题的过程中注重教师对学生的培养记录，教师培养记录后的反思，通过对学生创意作品的记录、对学生课题课中的表现与行为记录、对每月课题活动后的反思，对课题课实践后的反思等这一系列的过程性资料提高教师的观察能力，反思能力。
五）研究方法。
1、文献研究法。
搜集和查阅有关文献资料，为课题研究提供科学的论证和研究方法。研究离不开理论的指导，“他山之石，可以攻玉”，因此，本课题的研究将结合大量相关的文献资料查阅和学习，使研究更加深入和有效。
2、行动研究法。
行动研究法与那种为控制研究方法，使研究对象不受研究者或实验事态影响的传统研究方法的区别，课题组成员兼具研究者与行动者的角色，研究者和行动过程的实践者结成一体，进行调查、分析，通过在实践活动进程中采用反思、观摩等行动研究方式发现问题、解决问题，目的是提高行动质量，改进实际工作，解决实际问题，研究结果体现在具体的改革实践之中，是本课题主要的研究方法也是课题的行动策略。
3、观察法：指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。
4、调查法：对学生在创意皮画课程教育及相关活动中的兴趣情况、情绪反映程度等进行调查并对照量表进行评价。
5、文献资料法；收集资料，获取相关信息，为实验研究提供理论依据。
六）研究的理论基础或遵循的原则：
七）研究的预期成果。课题研究的成果可以分为三个层次：
①第一层。结题报告。
②第二层：经验总结和**。
作为对结题报告的补充和拓展；
③第三层：学生作品、校本教材、检测工具等（可分别拟定负责人）。
八）研究的组织和管理。
①成立课题研究组。：赵玉环、吴桂珍。
包括组长： 赵玉环、吴桂珍 （ 负责课题的选题、组织、问卷调查、问卷分析、管理、实施等）
组员 ：吴桂珍、包兴华 （文书的编写、实施、课题小结等等）
课题的实施：
建立必要的制度。如课题管理制度、学习制度、研讨制度、资料保管和使用制度、奖励制度等。
九）研究进度。
一）筹备申报阶段（2014年12月－2015年12月）
1）确定成员，成立课题组。
2）课题组成员进行有关理论的学习。
3）完成课题研究方案的制定工作。
4）建立 “皮画制作”资源中心，收集各种牛皮做为材料。
二）实施探索阶段（2014年12月－2015年12月）
1）制订每学期研究计划，根据计划开展丰富多彩的“皮画制作”的实践活动。
2）根据方案精心设计“皮画制作”课程，并进一步优化。
3）开展课堂研究活动。
4）开展外出培训、专家指导、理论学习、反思交流等活动。
5）边研究边调整行动方案。
6）做好研究资料的归类及整理工作。
7）迎接课题中期评估。
三）总结、结题阶段（2015年7月－2015年12月）
1）撰写研究报告。
2）整理研究的过程性资料，接受结题评估。
年月日。
开题报告要求
上海工程技术大学。毕业设计 毕业 开题报告。必备条款可分为以下几项，也可以根据自己的理解增加相关的内容 1开题的意义和目的。1.1 目的和意义。1.2 类型 应用 工作原理等。1.3 液压挖掘机的组成及工作原理 1.4 拟解决关键的问题。2 所选课题 行业或机种的发展现状和趋势。2.1 国内 所选课...
开题报告封面
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