乘加乘减是二年级第四单元表内乘法中例5的内容，它呈现给学生一幅小熊掰玉米的生动有趣的画面。小熊掰了一个玉米棒高兴的走了，小鸟提出“还剩几个玉米棒”的问题，几只小青蛙帮小鸟解决问题。并且教材中展现了3种解决问题的方法。
因为学生学习了乘法的意义，理解几个几就是几乘几，知道4×5表示4个5相加，并能在它的基础上，算出5个5是4×5+5=25，所以在这部分内容教学目标的设定上，我选择重点是使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实际问题，培养学生的**精神，激发学生学习兴趣。
首先，我展示主题图，让学生观察共有多少个玉米棒，学生能看出每株有3个玉米棒，共有4株，并列出算式3×4=12个，接着用小熊掰玉米，展示玉米数量的变化过程，问还剩多少个玉米？学生第一反应是12-1=11个，那么12是怎么来的呢？有学生说是数出来的，有学生可以说出3×4，列综合算式：
3×4-1，接着找几名学生说说这种方法：原来每株有3个，有4株，所以是3×4，小熊掰走一个，所以3×4-1,。
其次，让学生观察主题图，突出展现还剩的玉米株数，让学生观察：相同数量是几？有几个几，学生能找到3个3，还有一个2，所以是3×3+2。
第三个环节，让学生观察今天的算式跟以往有什么不同，学生能说出：以前是乘法，今天是乘加乘减，继而问学生，3×4-1这个算式先算什么？3×3+2先算什么？
在乘加乘减算式中先算什么？引导学生说出先算乘，再算加减。
在练习时，先让学生说说算式里先算什么，巩固计算顺序；主要通过桃子图、沙滩上的人数图让学生通过对图的观察，列出乘加乘减的算式，这部分内容较复杂，可以从解决问题入手，也可以从计算顺序入手，理解意义是学习难点，所以要引导学生自主**、合作学习，渗透假设的数学思想，使学生理解：数学的学习是为了解决生活实际问题而服务的，在解决问题中，培养学生的分析能力，和学习数学的兴趣。
15乘加乘减教学反思
新课标 提出 计算教学旨在培养学生的数感，增进对运算意义的理解。课堂教学中，如何把握和运用算用结合，凸显算用结合的优点，值得认真思考和实践。现以 乘加乘减式题 一课设计为例，谈谈一些想法，请同行赐教。本课的教学不如以往 两步计算式题 的教学，先算什么 再算什么 不是由教师提出和说了算。而是学生从图意...
五年级数学教案 连乘乘加乘减 1
教学目的 知道整数乘法的交换律 结合律 分配律，对于小数乘法同样适用 掌握小数连乘 乘加 乘减的计算方法 培养学生的迁移和类推能力 养成认真细心的良好习惯。教学重点 正确计算小数连乘 乘加 乘减。教学难点 理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。教学过程 一 复习导入。出示 先想一想下面各题的运...
电梯安全乘用常识
附件 1如何呼叫电梯。简述 正确按呼梯方向按钮，上行按 下行按 对于目的层群控呼梯系统的，请按照电梯使用提示操作 错误操作 随便多次按外呼按钮或者同时按上 下外呼按钮。正确操作 在候梯厅，前往目的层站需上楼时请按上行外呼按钮 需下楼时请按下行外呼按钮 按钮灯亮表明呼叫已被登记 如果按钮已被其它乘客按...