教学目标：1、知识与技能。
通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。了解书写化学方程式应遵守的原则。能正确书写简单的化学方程式。2、过程与方法。
采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。3、情感与价值观。
培养学生思维的有序性和严密性。教学重点：
1、化学方程式的书写原则2、化学方程式的配平方法教学难点：
化学方程式的配平方法。教学过程：一、提出问题。
师：前面我们学习了质量守恒定律及简单的化学方程式，那化学方程式的定义是什么？一个化学方程式能提供给我们哪些信息？二、情景导入。
书写化学方程式必须遵守两个原则：1、以客观（实验）事实为依据。2、遵循质量守恒定律。三、新授。
化学方程式的书写步骤1、写2、配3、注4、等。
以红磷在氧气中点燃生成五氧化二磷为例：
1、写：根据实验事实**左边写出反应物，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用加号连结。例：p+ o2——p2o5
2、配：配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数系数，使**左右两边达到原子的种类相同、数目相等，符合质量守恒定律。
切记：决不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。方法1：最小公倍数法。
讲解：找出**左右两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数，然后再调整其他原子的个数。
例题：在p+ o2——p2o5中，先找出氧原子个数的最小公倍数是10，于是在o2前边加上系数5，在p2o5前边加上系数２，使左右两式中氧原子个数相等后再调整p前面的系数4，使**左右两边所有元素的原子种类相同、个数相等、质量也相等，符合质量守恒定律。4p+ 5o2——2p2o5方法2：
奇偶法。
规则：①找出方程式中两端出现次数较多的元素。
该元素的原子在各端的总数是否一个奇数一个偶数，选定这一元素作为配平的起点。③由已推出的系数决定其它化学式的系数（调整）
、注：注明反应条件和生成物状态，气体用“↑”符号，沉淀物质用“↓”符号表示。例：
2kclo3=2kcl＋3o2↑2naoh＋cuso4=cu(oh)2↓＋na2so44、等：将**改为等号。4p+ 5o2===2p2o5
四、课堂练习。
配平下列化学方程式：
1、kmno4——k2mno4+ mno2 + o2 2、h2o 2——h2＋o2教学反思：1、成功之处：
出示一些化学反应的微观示意图，并且以动画的形式展示给学生看，让学生以化学反应中原子没有变的知识，把化学方程式和质量守恒定律紧密联系起来。2、不足之处：
1）、教师讲得多，学生练的少。因为课堂时间有限，学生并没有足够多的时间思考和练习，可以用一节课讲解，然后用一节课专门辅导学生练习。这样可能学生会掌握的更好。
2）、因为初中化学到目前为止学生学习到的方程式比较少，在上课的过程**示的方程式不够多。
化学方程式书写习题课教学设计与反思
教学分析 本节课是在学习了化学方程式的书写后为了巩固和提高学生对所学知识的掌握程度而设置的习题课，这节习题课不仅要让学生进一步熟练掌握化学方程式的书写步骤，更将本书前面几单元所学的化学反应全部融合汇集于此，从而达到了知识的系统性。建构一个知识脉络和框架图，从而也是对前面知识的复习，以致提高学生的兴趣...
人教版初中化学方程式大全 中考复习
21 氢气还原氧化铜 h2 cuo 加热 cu h2o 22.镁还原氧化铜 mg cuo 加热 cu mgo 四 碳和碳的氧化物 1 碳的化学性质 23.碳在氧气中充分燃烧 c o2 co2 24 木炭还原氧化铜 c 2cuo 高温 2cu co2 25 焦炭还原氧化铁 3c 2fe2o3 高温 4...
初中化学跟化学方程式有关的计算知识点
利用一种反应物或生成物的质量，计算出另一种反应物或生成物的质量的计算格式是本课题的重点 一解二设最后答，化学方程 式 不能差 准确寻找质量比，纯量代入不掺假 所有单位要一致，列式计算解决它。由于化学方程式体现的是各物质间的质量关系，若给定物质的体积 密度等条件，应把物质的体积转化为物质的质量。有些题...