训练句子排列五步骤。
在语文练习中，常常要求将顺序错乱的段落（句子）排序，而小朋友往往出错较多。
排列句子是对小朋友从句到段（篇）的过渡训练，能培养大家读写思维、综合运用的能力。***今天分五个步骤和小朋友一起来讨论排列句子的方法：
一、粗读知大意。将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总方向。
二、细读找顺序。仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的（如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序）。仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。
三、精读巧排列。我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。
一）巧，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语。
二）巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。
四、朗读细审定。我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法？
五、品读活运用。最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。
这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方法。
怎样排列顺序错乱的句子。
把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。这样的练习一般可按五步进行。
第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；
第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；
第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；
第四步，按确定的排列依据排列顺序；
第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。那么，如何学会排列好句子呢？
我们可以按下列方法进行。
一、按事情发展的顺序排列。
有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
二、按时间先后顺序排列。
对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
三、按先总述后分述的顺序排列。
根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。
四、按空间推移的顺序排列。
所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。
语文排列句子练习。
练习排列句子。
一。）五名运动员像五颗出膛的子弹向前冲去。
）过了一会儿，我们班的王海落在后面了。
）在掌声中，王海终于获得了100米决赛的冠军。
）这时，我们拼命喊：“王海加油！王海加油！”
）“砰”的一声，发令枪响了。
二。）同学们向她投去敬佩的目光。
）啊！那时四年级的杨红，她冒着大雨把国旗降了下来。
）这时，我看见一个女同学飞快地朝操场东头奔去。
）第二天，她受到了老师的表扬。
）一天，老天爷一直阴着脸。
）红领巾在她胸前飘动，就像一束飘动的火苗。
）下午放学时，同学们正在准备回家，天突然下起雨来。
把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。那么，如何学会排列好句子呢？
我们可以按下列方法进行。
一、按事情发展的顺序排列。
有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
）他看见地上有一团白白的东西。
）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
）下课了，张良在操场上玩。
）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
）想着，他就若无其事地走开了。
）走近一看，原来是一团废纸。
从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为。
二、按时间先后顺序排列。
对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。例如，）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。
）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。
）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。
）从19岁起，华罗庚开始写数学**。
）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
排列这段话时，我们可以抓住“14岁”、“19岁”、“20岁”、“22岁”、“25岁”这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是。
三、按先总述后分述的顺序排列。
有这么一个习题：
）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多**带树木。
）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
）小城里每一个庭院都栽了很多树。
）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
根据这段话的特点，“小城里每一个庭院都栽了很多树”这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为。
四、按空间推移的顺序排列。
所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。譬如，）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。
）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。
这段话，我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点，对句子进行排列，顺序是。
按一定顺序排列下面的句子：
）它们在美好的春光里，多么欢乐啊！
）小草偷偷地从地里钻出来。
）到处是生计勃勃的景象。
）大地披上可绿色的新装。
）小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花间飞舞。
）春风送暖，冰雪消融。
）柳树发芽，果树开花，明媚的阳光普照山河。
( )走近一看，原来是一团废手纸。
）心想，这是谁扔的？真不讲卫生。
）下课了，小刚到操场上去玩。
）忽然，他看见地上有一团白白的东西。
）他连忙把这团纸捡起来，扔进附近的果皮箱里。
）许多人进入梦乡的时候，在我们的院子里有一盏台灯显得格外明亮。
）老人年近七旬，两鬓早已班白，但瘦削的脸上，两只眼睛却炯炯有神。
）灯下坐着一位老爷爷，他时而沉思，时而右手拿起笔，在纸上挥写。
）他便是是的邻居，南京师范学院主任孙爷爷。
）深夜了，四周静悄悄的。
）星期天，爸爸给我买了一本《十万个为什么》。
）在学校里碰见同学带的好书，我一定会借来认真阅读。
）有一天中午回到家，我看书入了迷，竟然忘了吃饭。
）一有时间，我就捧着书专心地读起来。
）我很喜欢看书。
）我高兴极了，连忙打开书看了起来。
）几个同学找我去玩，我都拒绝了，在家里埋头读书。
）我耐心地反复思考这道难题。
）一天晚上，我在家里做数学作业。
）经过认真思考，这道难题终于做出来了。
）忽然， 有一道难题难住了我。
）这时， 我心里高兴极了。
）败了一场战役，失了一个国家。
）少了一只马掌，丢了一匹战马。
）少了一个铁钉，丢了一只马掌。
）少了一匹战马，败了一场战役。
）“路难走，您要小心。”他哈哈笑着，朝我摆摆手。
）望着这脚印，我沉思起来。
）于是，去冷峰口的小路上，又出现了一串清晰的脚印。
）这山间小道上的脚印啊，是这样地默默无闻，然而又是这样地放着光彩！
）我接过报纸，紧紧地握着老吕的大手，深情地说：
）纷纷扬扬的雪花从半空中降落下来。
）中午凛冽的寒风刮了起来。
）黄昏时分，风停了，下起鹅毛般大雪， ）清早晴朗的天空布满了铅色的阴云。
）寒风呼呼地刮了整整一个下午。
）好多微小的水滴聚在一起形成了云。
）云中的水汽凝结在冰晶上，就成了六角形的雪花。
）小水滴越聚越大，身体越来越重，当空气托不住时，它们就落下来，这就是雨。
）如果小水滴在更高的空中形成，会结成小冰晶。
）地面的水不断蒸发到空中，气流把水蒸气送到高空，水蒸气遇冷会变成微小的水滴。
）地面上，屋顶上，到处白茫茫的。
）一会儿功夫，狂风夹着暴雨像从天上倒下来似的。
）天上乌云滚滚，雷声隆隆，就要下雨了。
）天空架起一道彩虹，多美啊！
）不一会，风停了，雨止了，太阳出来了。
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