自新学年伊始，学校始终以提高学校办学质量效益和办学品位为宗旨。从教学管理角度看，学校建立了**管理网络制度，在校长室的直接领导下，教务处实施组织、管理学校教学教研工作；按学科分设教研组，负责学科教研等工作。为了使各组织职责明确、活动规范，学校还制定了《学校教学常规“六认真”》、学校教育教学奖励办法》等系列教学管理制度，每学期末，还通过对教研组、备课组教研活动进行考核，规范了学校的教学管理工作，促进了学科教研组教学教研工作的有效开展。
然而随着课改的全面实施，教学改革的深入开展，如果没有一个新的、与之适应的教学管理制度来支撑和保障，学校的教学改革和可持续发展就会受到影响。因此，反思我校现行教学管理制度，剖析教学管理中存在的问题并提出改进措施，有利于提高学校的教学质量、促进学校的发展。下面就我校教学管理工作存在的问题和相应的改进措施提出几点反思。
（一）、树立创新意识、研究意识、改革意识，让教学管理适应新课改要求。
综观我校的教学管理现状，具体表现在以下几方面：（1）学校管理中不重视教学研究。不少教师认为教师就是上课，只要教课能使学生满意，考出好成绩就是好教师。
因此，教师只是满足于上课下课，只是在教材、教参、练习上打转转。搞研究被认为是理论工作者和教研员们的事情，很多教师就是在这种缺乏研究的背景中不知不觉走向了“教书匠”这条路，从而导致教学模式单。
一、教法呆板。而我们的管理者，往往也是只凭经验指导教学，满足于已有的教学成绩，过去怎么搞，现在就怎么办，缺乏对教学问题的深入调查研究，一旦出现新情况，就手足失措。（2）教师教学过程重视苦干，轻视巧干。
我们一向认为，只要教师认认真真地教，学生踏踏实实地学，就一定能够保证和提高教学质量。实践也证明，师生两方面认真踏实的精神确实是提高教学质量的先决条件。但是，教学是要讲究方法的，方法陈旧，事倍功半；方法巧妙，事半功倍。
要使教学质量有个质的飞跃，非得注重巧干不可。（3）、教学管理只停留在“常规”二字上，不适用现代教学的需要。我们知道，常规对维护学校正常的教学秩序，提高教学质量起着重要作用，理应抓好。
但是只是一味地抓常规管理，教学工作就会墨守成规，教学的路子就会越来越窄。常规教学和教学改革，二者相辅相承，构成学校教学工作的有机整体。相对来说，常规教学是基础，所以学校首先要致力于常规建设；教学改革是提高，所以学校要在常规管理的基础上抓改革实验研究，从而不断突破旧观念束缚，使常规与改革相互配合，相得益彰，不断前进。
（二）、加强教研组建设，充分发挥教研组教学教研工作的核心作用。
我校的教研组机构应该是比较完善的，但客观的看，部分学科教研组工作无序、混乱，基本不开展教学教研工作，教研组长只是起到了上传下达的作用，缺少工作的主动性。存在这些情况的主要因素可能如下：学科教研组长本身承担着繁重的教学工作，而繁重的教学任务使教研组长无法集中精力抓教研组建设，作为教研组长能够完成常规工作已是不易，对于教研组的发展前景缺少构思与设计。
同时教研组长无行政职能，教师与组长之间沟通困难，造成组长工作较难开展，影响了教研组工作质量。因此，作为学校管理层，让每一个教师端正教学态度，明确教研活动对于教师个体素质的发展以及学校的可持续性发展的重要性已成为当务之急。其次，充分调动教研组长的工作的主动性和积极性，让每一个教研组长明确教研组的工作性质，认识到教研组长的工作职责和工作目标并大力开展工作，也是刻不容缓的事情。
如果学校具备了上述两个外因，那么通过专业引领、理论学习、实践反思，学校的师资力量就会跨上一个台阶，以校为本的教研活动就会蓬勃开展起来。
（三）强化教学管理意识、努力提高管理能力。
从学校的办学规模分析，目前学校规模不算大，全校学生人数350人，10个教学班，因此，为了学校的更好发展，学校首先要分清教研组长和年级组长的地位与作用。学校学科教研组长的主要任务是组织教师进行教学研究，总结交流教学经验，改变教育教学思想，提高教师的业务水平和教学能力，从而大面积提高学校教学质量。而学校年级组长应教育教学齐头并抓，充分体现教育教学管理作用。
只有这样层层把关，学校才会长盛不衰。
由于学校严重缺编等一些客观原因，造成大班额现象严重的情况，尽管学校对管理工作进行了明细分工，各职能部门恪守职责，但所有管理者都和教师一样承担着承重的教学任务，相对削弱了管理力量。同时，教务处教学管理分工还应再细一点，使每一个教学管理者的工作落到实处，充分发挥其管理作用。
（四）正确处理教学管理与考评制度之间的关系。
建立激励、公平的、能促进教师专业化发展的考评制度，能有效促进教学管理。反之，教学管理需要有一套适合于现代学校管理的考评制度。从目前学校情况分析，我们对教师的考评应该是公正的、客观的，但还觉得缺少一种行之有效的、相对公正的考评制度。
因此，在今后的教学管理中，除了建立完善的考评制度外，还应组建一支有学校管理层和教师代表组成的具有广泛群众基础的教学评价小组，通过合理评价，促进教师的工作激情和专业化发展。
（五）重视学校课程设置与课程管理。
教学管理的重点之一是课程设置与课程管理，新一轮课改已全面推行，按课程要求，必须开设拓展课、**课课程。回顾近几年的实施情况，充满了困惑与问题，如师资力量的的缺乏、学生活动水平的参差不齐以及团队组织教学存在的问题，阻碍了课程的开发与推广。
教学管理上可能存在着许多的问题，但我相信在校我校教学管理层和教职工的不懈努力下、探索与反思中，一定能够使学校的管理工作越做越好。
2019年学校教学工作计划
在2012年，我校将以 重要思想为指针，深入推进 一切为了孩子 为了孩子一切 为了一切孩子 的办学思想，将 会做人 会生活 会学习 会健身 会实践 会创新 的育人目标分解落实到学校工作的每一个环节中，继续朝着 办人民满意的教育 这一办学目标前进，并力争今年创建 市级示范校。一 指导思想 2012年是...
学校教学工作计划
2011 2012学年度第二学期。长清区归德镇李官小学。2012年2月。2011 2012学年度第二学期。李官小学学校教学工作计划。一 指导思想 认真贯彻上级2011 2012学年第二学期工作计划的指导思想，以 和谐 墨香 为重点，以 快乐 高效课堂 为核心，以构建课堂教学新模式为途径，以提高教学质...
XX学校2019年教育教学工作计划
2015学年，是学校撤并整合完的开局之年，百废待兴，形势逼人。由此本年度，我们要抖擞精神，高调亮剑，盯准目标，创新策略，在教育教学工作中，以教学为中心，大力实施素质教育 以科研为先导，积极改革课堂教学 以常规为基础，重推毕业年级质量 强化学校管理，完善师德建设，搞好师能培训，提倡 双教 统筹，坚持 ...
2019年上半年学校教学工作计划
指导思想 以党的 十七大 精神为指导，牢固树立和落实科学发展观，以办人民满意教育为宗旨，以提高质量为核心，以规范管理为重点，以搞好服务为保障，坚持 稳定中求发展，常规中抓细节，规范中创特色，开拓中铸品牌 的工作思路，开拓创新，奋发进取，扎实推进学校各项重点工作的具体落实。工作目标 强化一个中心，突出...
2019年教学工作计划
2009 2010年下学期市二十七中教学工作计划。一 科学安排教学进度，使教学工作有章可循。1 充分抓住课堂45分钟时间，完成新课教学任务。2 重视章节 单元过关检测，减少月考次数 1次期中测试 3 充分利用晚自习时间推进新课学习任务的进度。4 各年级备课组长制定详实的教学进度表上交年级组长，由年级...
2019年春季学期小学学校教学工作计划
2 活动形式 l 由各位任课教师自己负责组织，确定主题。突出教研活动的实用性和可操作性，避免出现 应付 的现象 2 发挥骨干教师的传帮带作用，骨干教师有义务协助学校做好传帮带工作，促进教师队伍的整体提高。活动可以是备课 听课 评课也可以是师徒之间就教育教学内容的交流。3 为全体教师提供各种学习的机会...
2019年小学教学工作计划
2014 2015学年度后山学校教学工作计划。一 指导思想 我校教学工作将以教育局学校目标考核细则为指导，立足我校教育发展的实际，以素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立 以学生发展为本 的教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，全面提高教...
2019年秋教学工作计划
一 指导思想 本学期我校的教学工作在教育局及学校班子的正确领导下，继续以 重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以教育发展纲要为指针，以科学发展观统揽全局，进一步深化教育改革，全面实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，学习新课程标准，建立新的教学方式，促进学习方式的改革，继...