第二阶段：写活动计划书。
大家各自首先根据这个小组的特点写了计划书，但等到汇总后发现，除了组长，大家的焦点都在关注组员的情绪问题上，并且有放大的迹象。最后经大家讨论协商一致后，最终决定，主要的活动有两个。一个是情绪，一个是个性。
并让每个人都负责完成最终策划书的一部分。我的部分是理论架构。虽然这中间也有很多曲折，也有不愉快，但最终计划书还是定下来了。
第三阶段：小组筹备——分配任务与排练。
我们在一起讨论之后，决定由我们组唯一的男生采购，主要是买糖和贴纸；我们几个女生则想活动时用的**。
排练时，我们很自得其乐。在不大的教师休息室里，我们放着**，把小组活动的流程过了一遍，伴着**，我们唱着歌，跳着舞，走着秀，好不欢乐。顿时大家都感觉年轻了好多。
当然，在排练中我们也发现了很多问题，很多问题也得到了及时的解决。
第四阶段：小组活动进行时。
我们早早地吃过晚饭，做着最后的准备工作。快到与组员约定的时间时，大家就迫不及待地出门找组员去了。我比较辛苦，几乎所有组员家里都去了。
因为小朋友比较活泼，在家里待不住都跑到外面玩去了，所以还得根据家长的猜测去热闹的地方找他们。当天最小的组员，让我印象深刻。因为他和他爷爷都不在家里，我就去他唱区的地方找他。
结果，他竟然在六楼玩。当时，我就想瘫过去了。然后我从六楼把他带到活动地点。
虽然我们迟到了，但是这丝毫不见大家互动的氛围。
活动正式开始，一进教室，我就看到这些小朋友，顿时当年形成的焦虑感油然而生。其实，在我还是初一的时候，我妈妈就在家里办了一个幼儿园。当时，妈妈比较忙，既要照顾家里、幼儿园，还要去处理一些村里的事务。
所以，礼拜六的时间，我都被迫被妈妈限制在幼儿园里照顾小朋友。而那时的我，也比较贪玩。经常和村里的同学到城里玩，就因为这些小朋友我失去了很多我玩的时间。
还有一次经历，直接让我对小朋友的态度产生了影响。那天妈妈要去村委会监督选举，准备好午饭和点心之后，就离开幼儿园，让我代为管理。我很不愿意，但在妈妈的权威压迫下，我注定只能跟小朋友呆一天。
我教他们认字，算数，弹琴，唱歌，盛饭，哄他们睡午觉，吃点心，看起来过的很好，但是其实我只是用吓唬、权威、暴力的手段不让他们哭闹。但是当妈妈回来之后，有个小朋友的情绪爆发了。她冲上去双腿跪在地上，两只手死死地抱住妈妈的小腿，嚎啕大哭。
妈妈立马就对我露出了凶神恶煞的眼神，问我对他怎么了。有几个小朋友，见此状，也一起哭起来。我愣在那里，顿时觉得这些小朋友太可恶了，太有心计了，竟然用眼泪博得妈妈的同情，向她告我的状，而且还产生了群体效应。
从此，我就觉得小朋友是一个危险的群体，我和他们的磁场相冲，最好我们就是两条平行线，永远也不要有交集，我再也不想和他们接触了。这就是我早年的经历对我产生的影响，一致我恨做小朋友的小组活动。
但是我用我的理智尽量克制住我的不良情绪，我尽量和我看的顺眼的小朋友在一起，两个不爱说话、比较内向的小朋友，因为他们看起来比较呆，没有什么情绪，不容易哭闹。在活动过程中，有两个很调皮的男生，我最讨厌的就是这种小朋友了，所以真的很希望他们离开活动现场。这种情绪虽然我自己也认为是不好的，但是我实在是控制不住我这种“赶人”的念头。
在活动中，我们玩的还是可以的，虽然刚开始，现场很乱，主持人没有控制住场面，但后来我们及时更改了活动内容，玩起了小朋友想玩的游戏，所以大家还是尽兴而归的。那两个不远参加活动的小朋友也顿时开朗了很多，活动参与度大大提升了。
因为大家玩的都很high，有的小朋友不愿回家，所以活动时间比原计划推迟了半个钟头。又适逢流水广场搞活动，爱热闹的小朋友又玩了会儿，我们才把他们送回家。到家的时候，家长都很感谢我们照顾他们的孩子，我们也很自豪。
第五阶段：后期总结。
活动结束后，大家又开了一次总结大会，分配了后期工作的任务。虽然小有微词，但还是顺利做下来了。
二、专业反思。
在小组活动时，我们忽略了很多小组工作的技巧，导致小组活动并不顺利。
1、 忽略小组工作的价值观——高度的个别化原则。
在小组活动中，我们的活动内容更偏于女性化，导致男性组员对活动的参与度很低。这可能是因为我们工作人员只有1个男生，而有7个女生，使得我们在策划的时候多从我们女性的视角出发，而忽略了性别因素。
2、 缺乏小组领导。
由于组长能力不强，在领导小组的时候出现了问多问题，更是破坏了小组的凝聚力，使得小组动力下降。
3、 小组冲突。
在小组活动中，我明显感到有个组员的自我意识和权利控制意识在增强，但因为我们有很多工作人员在场，所以每个组员的权利我们还是能够维护的。
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