《我们周围的材料》课堂实录。
祝河森。课前，每位孩子都背着书包来到课堂。两位小老师在上面提醒：请做好科学课的准备，然后背古诗。主持人介绍老师和学生。
老师带来一个袋子，百宝袋哦，谁能猜猜这里头是是什么？（可**的物品）
降低难度：看一看，摸一摸——打汤的有长柄的——学生猜。光滑的，有光泽的能说说是什么？
915：根据学生的回答：板书——金属、纤维。
916：谁能跟老师一样，先看一看，摸一摸，然后让大家猜猜？请一个学生上台来，给大家猜一猜——玻璃。
917：接着猜：用来梳头发的，木做的，没有光泽的。——木梳子（他已经把答案告诉大家了）
918：用来煮饭的塑料做的。是什么？饭盒（已经说了是什么做的呀？）
919：课本——什么做的呀？纸。
919：同学们把百宝袋里的东西都说完了，大家看一下，这些都是常见的材料。这节课我们共同来了解一下：板书课题（我们周围的材料）
920：对材料是不是充分了解了：我们做一个小调查——打开书本，先观察，再到部分。
为什么空一个格子呀？如果对这个物品有疑问的话，可以在旁边打个小问号。我要看哪位小朋友观察的又快又仔细。
（突发事件：老师有**鼻血了，老师及时处理，并提醒其他学生继续观察）
923：学生做调查报告。师提醒：写完就举手，抓紧时间。
925：那个同学愿意把自己的调查结果跟大家一起分享？做个小约定：
如果同意她的观点就打个勾，如果不同意就举手。（校服——布，是纤维。拉链——是塑料。
不同意见——老师看看，有没有不同的拉链。——这里可以让学生得出相同的物品可以由不同材料做。但都是老师代劳了。
钥匙：用金属做的——不同意的，我家的钥匙是合金做的。
扣子——金属，塑料，都有
发夹：铁做的，——老师在展台上展示发夹，是布做的，外面还有两个小扣子。还有塑料。这可以知道：同一种物品由不同材料做的。
930：可以修改自己的调查，有疑义的，一分钟。
932：老师想把调查的范围扩大：我们周围的材料。出示调查表，老师介绍：序号名称，写不来的字可以用拼音。
规则：比赛性质（四人小组，每个组，6分钟，看谁最快完成，老师给它排序。
要有序。 934：****，开始调查。课件**倒计时。老师巡视，然后给举手表示完成的小组，发给名次的牌号。
940：首先颁发一个奖：全班得到参与奖，在黑板上写100分
第一个标牌：
为了我们的交流更有效：第二第三小组要特别注意，他们说过的就不说了。还是前面的约定
第一个标牌的小组：同意打钩。
桌子：木头和金属——哪个地方有金属。
书：纸做。
毛巾——纤维做的。
笔盒：金属（不同意见——只是用塑料做的。它写的是笔盒不是笔袋。
铅笔是用木头做的（有补充——木头和铅老师补充是石墨）
背包——是纤维做的。（还有补充，拉链是金属。还有塑料）
钉子——金属。
扣子——用塑料做的。也有木头做的（我也见过）还有用金属的做。扣子中间还有一些线，线是纤维，
锁——金属。
945：第二个标牌小组，说过的就不再说了。
水晶笔——塑料
桌子——木头（已经说过）
纸——是用木头做的。
书套——塑料做的。
手表——铁做的（不同意，外壳用玻璃，有塑料的。还有吗？有皮做的。还有金属。师：手表有很多种材料做的。
地板——木头。
凳子——铁做的。
949：第三小组：
尺子——塑料。不同意，还可以用铁做的。
水杯是用玻璃做的，我还想补充一点：还可以是金属或者是玻璃这种材料做的。发夹皮的里头还有海绵的。
电脑——是金属，玻璃（老师说，外面是塑料，这边有很多金属，里边不能打开，但是老师在电脑店看过有很多种材料做的。学生问的是屏幕是玻璃，但老师没有给予一个说法。
952：给一分钟，再修改。
953：通过两个小调查：谁能告诉老师？通过调查，我们知道了什么？了解到什么？
我知道一样物品，可以由多种材料做成。
我们周围的物品有多种材料。
我知道扣子有的是塑料，有的金属。
师小结，我们周围存在许多既平凡又神奇的材料。
955：比如说，课件，介绍。我们的衣服——
陶瓷——隔热陶瓷。
我们周围材料还有很多问题，你们想继续研究吗？下节课我们继续研究。
《我们周围的材料》教学反思
我们周围的材料 教学反思。樟村坪镇中心完全小学张爱萍。我们周围的材料 是第三单元的起始课，引导学生观察自己随身携带的物品 书包和教室里的物品，分辨他们使用什么材料做成的。课后，我对这节课的教学过程进行了认真回顾，形成了以下反思。一 成功之处。1 以 为核心，以学生为主体。在教学中，努力创设轻松的氛围...
科学 我们周围的材料教学设计
5 集体交流。活动结束，看哪个小组的同学最先坐好。请负责记录的同学用手势告诉我，你们观察了几种物品？我们请观察物品最多的小组先来汇报。请记录人和被观察对象到前面来汇报。其他的同学要注意听，会听也是会学习的表现，希望大家认真听，找出他们中的错误和需要补充的。此环节要汇报一种讨论一种 你认为他们小组的表...
我们的合作
1 我们的合作。教学目标 1 引导学生体验合作的快乐，懂得人和人之间需要合作。2 知道怎样合作，体会合作的好处。3 学会在生活中更好地与他人合作。教学时间 三课时教学准备 教师活动第一课时。学生活动。一 生活中处处有合作。学生举例 过渡 我们的学习 生活都离不开合作，那么，1 科学发现 人类基因生活...