读《给教师的100条建议》第31-33条建议心得体会。
读了苏霍姆林斯基第31条建议《给准备教一年级的教师的建议》，第32条《怎样在学龄前期研究儿童的思维》和第33条《给刚参加工作的教师的几点建议》，我深受启发，感悟颇多。这几条建议虽然是对教小学低年级学生和刚参加工作的教师而言的，但对教初中学生和参加工作多年的教师仍然有很好的指导借鉴意义。
首先，要了解学生、因材施教，促进学生全面发展。作为一线的教师在接受一个新班一批新学生时，必须全面、深入的了解学生的身体健康状况和学生思维品质特点，这样才能做到因材施教，有针对性的开展教育教学活动。教师要采取多种方式了解学生的家庭情况及受到怎样的教育，要根据儿童的健康状况，不仅对每个学生要采取个别对待的态度，而且要采取一系列不同的保护爱惜和增强健康的措施。
同时要知道学生身上的两种思维类型是客观存在的，教师应当了解在每个儿童身上，哪种思维类型占优势。要教给学生思考、发展他的思维，既不要给以片面的发展，同时又要善于把每个学生的智力发展引导到最适宜他的先天素质的轨道上去。只有我们了解了学生的这些思维特点，才能在教学中因材施教，多一把衡量学生的尺子。
其次，要读书学习、丰富积累、提升教师内涵素养。苏老说过：“优秀教师教育技巧的提高，是由于他们持之以恒的读书”。
作为一线教师必须趁年轻的时候，点滴地积累作为一个教育者的智力财富和教育明智。教师最好能建立起自己的藏书。（1）关于所教学科专业方面的书籍，（2）关于可以作为青年们的学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书籍，（3）关于人的心灵的书（即心理学方面的书）。
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