作者：高灵双。
**：《学周刊·b》2013年第01期。
摘要：学生的自主参与学习的能力需要在小学阶段就进行训练或者培养，本文以小学数学作为具体的例子对培养学生自主参与能力的问题进行了讲述。其中文章主要通过三部分对该问题进行了讲解，并且这三个部分的主要内容都是采取相应的措施或者教学方法，从而提升小学生的自主参与能力以及创新精神。
通过本文的叙述以及讲解，希望相关的教育工作者能够有所感受，从而能够更好地进行相应的教育工作。
关键词：小学数学教师；自主参与能力；小学生。
传统的小学数学主要是通过数学老师进行课堂讲解传授相应的数学知识，这样就只能够让学生通过机械的练习或者生搬硬套来学习。但是随着我国对教育形势的不断认识以及分析，发现只有让学生在学习的过程中积极主动地参与各种教学活动，与此同时进行积极的**以及分析，只有这样才能够使学生在一定程度上培养自身的创新能力以及主动取得新知识的能力。由此可见，提高小学生自主参与学习的能力小学数学教师就应该抛弃传统的教学方式以及教学思想，并且在教育教学的过程中注意培养或者提升小学生的积极主动参与的能力。
一、小学教师需要在教育教学的过程中，构建比较和谐以及融洽的师生关系。
由于小学生的年龄比较小，所以他们对老师总有一种害怕的感觉，这就需要数学老师在平时教育教学的过程中，构建比较和谐融洽的师生关系，这样才能够让学生课堂上比较活跃或者主动，经过这样长时间的教学方式之后，学生就会在一定程度上增强自主参与的能力。从古至今，大部分的学者都认为，教师在教学的过程中，只有保持比较和谐的师生关系，才可以营造出一种比较良好的课堂氛围，从而使小学生在学习的过程中不会感觉紧张和有压力，这样才可以使学生在放松的环境下进行创新或者想象。
在我国的教育事业中，传统的教学方式只是让小学生被动地接受相应的知识，根据相应的实际调查发现，不仅仅是数学教学有这样的缺点，我国国内的大部分小学生的学科教学都存在这样的现象。如果小学数学教师长时间都利用这样的教学方式进行知识传授，那么就会使小学生的好奇心以及学习兴趣大幅度下降。
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