作者：方芳。
**：《课程教育研究》2017年第13期。
摘要】作为通用的国际语言，英语在学生步入三年级之后就成为一门独立的课程，需要学生进行学习了。新的时代条件虽然为英语的学习提供了良好的课改条件，却未曾对学生进行英语的学习环境有所改善，使得小学英语教师在教学过程中深刻体会到心有余而力不足。为增强学生的英语学习效果，笔者在此文中对教学方法提出几点建议。
关键词】小学英语教学实践。
中图分类号】g623.31 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2017）13-0129-01
随着时代的进步和发展，作为国际通用语言的英语已作为一门课程设置进了小学生的学习生活之中。小学英语教师应在对小学生的心理发展有所了解的基础之上，竭力通过丰富自身的教学方式，为学生提供新颖的学习体验，从而帮助学生打好英语学习的基础。
一、英文儿歌激发兴趣法。
兴趣是最好的老师。对于心智尚不成熟的孩子而言，朗朗上口儿歌对于他们的学习来说，比任何背诵记忆的固定知识都要简便，也能够激发学生的英语学习兴趣。为促进小学生进行英语的学习，教师可以根据学生已有的英语水平，在课上进行简单儿歌的教学。
当然，儿歌并不仅仅单指儿歌一种艺术形式，还可以包括简单的绕口令、简短的歌曲等等。反映在具体的教学中，我们可以在教会学生1-10的英语之后，教几个绕口令，如“six sick hick”、“one won the game”等；我们也可以在学生学会family的相关内容之后，教会他们一小段儿歌“i love you，you love are a happy a tall father，a short mather，a little girl， in our family，one plus two”；我们还可以在学生进入中高年级之后，教给他们一些难度较大、篇幅较长的儿歌，“two little black birds sitting on the hill，one name is jack，the other name is jill.”这些都是笔者曾在学习英语的过程中学到的儿歌，至今仍记忆犹新。
所以笔者深信，朗朗上口易于记忆的知识，将更有利于激发学生的英语学习兴趣。
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