作者：解玉莹。
**：《新课程·中旬》2016年第04期。
在人的一生中，习惯的培养是最为重要的，因为习惯决定人的命运。尤其是小学生，小学阶段是学生学习的基础阶段，更是好习惯养成的重要阶段。中国青少年研究中心孙云晓教授认为：
习惯决定孩子的命运。好的学习习惯一旦形成就很稳定，很难改变。相反，不良的学习习惯形成了，也很难纠正，甚至影响孩子的一生。
习惯的养成与年龄的关系是密切的。一般来说，年龄越小越容易，年龄越大越困难。本文通过对小学语文学习习惯重要性的分析，从现存小学语文教学的误区出发，对传统课程和新课程下的语文学习习惯进行对比，提出了培养小学语文学习习惯有效的可行的建议。
早在20世纪80年代，美国的未来学家阿尔涅·托夫勒就指出：“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是那些没‘学会学习’的人。”在终生学习已经成为一种必然趋势的今天，学习能力的培养成为教育工作的核心之一。
一些具有前瞻眼光的教育者指出，好的教育其实质就是要孩子“养成良好的学习习惯”。现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？
往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的学习习惯。”良好的学习习惯使人受益，不良习惯让人受害。随着科学技术的快速发展，教育改革的不断深入，培养学生良好的学习习惯，更是优化教学，提高学生综合素质以适应社会的需求，因而对学生进行良好学习习惯的培养，是素质教育的基本任务之一。
作为一名小学语文教师，深知培养学生语文学习习惯的重要性。经常听同事在议论，某班学生很听话，学习习习惯好，上课发言积极，参与面广，在他们班上课很轻松，那才叫享受语文教学，学生学习成绩也都比较优异；某班学生学习习惯很差，上课没几个人举手发言，大部分学生都自做自的，好像老师一个人在唱独角戏，课上得很吃力，课堂上老师上课的热情都消失殆尽，学生书写潦草，成绩不理想。这些议论无非说明了一种现象，就是班级学生学习习惯的好坏对学生各方面成绩以及教师教学的影响。
同样，在学生群体中，语文学习习惯好的学生，他们不仅语文成绩优异，其他课程也都是比较优秀的，因为他们从语文学习中享受到成功的体验，自然而然对学习也产生了浓厚兴趣，有了自主学习的能力。
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