作者：汤恒宝。
**：《新作文·中小学教学研究》2018年第08期。
摘要】自信心是一种积极的心理品质，是促使人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功的重要心理因素。学生拥有自信是写好作文的关键，自信能唤起学生强烈的写作欲望、浓厚的写作兴趣、积极的写作态度。可以通过创设情境、给予信任、善用评价、体验成功等途径，利用作文教学及相关环节培养学生的作文自信心。
关键词】小学生；习作；自信心；培养。
自信心是一种积极的心理品质，是促使人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功的重要心理因素，也是面向未来，培养21世纪新一代的具体目标之一。莎士比亚说过“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的重要原因。有了自信心才能充满信心去努力实现自己的目标”。
爱默生也曾说过，自信是成功的第一秘诀。学生拥有自信是写好作文的关键，自信能唤起学生强烈的写作欲望、浓厚的写作兴趣、积极的写作态度。研究发现，学生越自信，作文就越起劲，作文成绩就越好。
利用作文教学及相关的环节培养学生作文的自信心尤为重要。
一、创设情境，激发自信。
小学生常常因为一次次的失败或挫折而失去自信。对于学生来说，主要是发现或培养自己的能力。那么作为教师，则要为学生发现或培养能力创造条件，使他们在成功中增强自信心。
例如在课堂上，设计一些与写作有关的培养自信心的活动。比如讲（编）一个小故事、说一个笑话、演一个小品、介绍曾经游玩过的地方……师生相互评论，各抒己见，可以给表演者提出自己宝贵的意见，也可以是发自内心的赞扬。这些“小节目”让学生充分地展示了自我，让学生看到自身及他人的闪光点，让每个学生都从中尝到了成功的滋味。
例如，在教学《乡下孩子》这首诗，说到“捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事”时，设计了“假如你是个乡下孩子，怎样捉蝴蝶？会编个什么样的童话故事？”这样的问题来让学生练习。
在教学“挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪”时，设计了“看图练说”练习：拾一把稻穗，__割一篮野菜，__采一束野花，__让学生练说。
通过情境的创设，让学生觉得原来自己也能说能讲、能演能写，也能令别人刮目相看，从而体验到自信所带来的快乐。
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