如何培养孩子的自信心
李庄镇中心校车永芬
有人说：“自信是成功的秘诀。”自信心是相信自己成功、成才的心理素质。
是对自身能力的科学估价。只有自信才能有主见，才能做出他人未做成的事。老师是孩子很在意的人，他们的一言一行都在孩子的关注范围内。
孩子正如一颗努力向上攀爬的小苗，老师对孩子的鼓励、信任的积极引导就如同灿烂的阳光一样被孩子追逐。因此，在培养孩子的自信心的过程中，首先要调整施教者的观念和方法。
一、 给予孩子积极的心理暗示。
在教育学上有个著名的理论叫“罗森塔尔效应” ，其实就是一个美丽的谎言。一个孩子经常被看成怎样，经常被说成怎样，经常被怎样对待。在不久的将来就会变成现实。
当老师或者孩子获得校长甚至权威人士的赞美和信任时，他们的内心便获得了精神上的支持，拥有了一种积极向上的动力，从而增强了自身的价值感，变得更加自尊、自信。在工作学习过程中更加努力积极，他内心的能量和安全感就会越来越强，就会不怕失败，勇敢向前冲，渐渐地就会越来越有自信。在生活实践中，我和孩子们都切身体验过。
留守孩子何思琪刚转入我班时发言就哭鼻子，现在能大胆接受记者采访。积极的心理暗示起了不可忽视的作用。
赞扬也是一种心理上的暗示手段。心理医生为病人**常用这种方法，暗示性的语言能使人在举棋不定的时候重新获得勇气，能够激起人们去认识自己的潜能。通过赞扬，你可以让一个胆小如鼠的怯懦者变成一个大无畏的坚强的人，把他的自卑心理驱走，给予他自尊，自信。
我班的罗学雲就是一个从说话声音小得跟蚊子哼哼似的，到在小组建设中被评为展示之星，敢于在国旗下成功进行演讲的自信、阳光的女孩。是的，赞美是春风，他使人产生温馨和感激；赞美是火种，它会点燃学生的心中的憧憬与希望；赞美是师生和谐发展的催化剂。
二、 榜样的示范力量。
榜样的力量是无穷的。它就像一面镜子，让我们不断完善自己；它就像一面旗帜，时刻为我们指引前进的方向。每年三月，学雷锋的日子里，我不失时机的把学雷锋的活动推向高潮，学习“人人为我，我为人人”的崇高境界。
记得二年级的时候我班的陈志雄把拾到的100元钱交给了老师，我在班上大力弘扬这种拾金不昧的精神。后来，每当学生拾到一支笔、一毛钱都会如数上交，形成了这一良好的道德风尚。其实，只要用心发现，榜样无处不在。
只要能让你学习的人，能给你教育的人，都是我们学习的榜样。
老师是孩子的镜子，孩子是老师的影子，老师的一言一行都会被孩子模仿。生活态度、思维方式积极、阳光、乐观，必然给孩子积极的榜样的示范力量，使孩子们受到正面的影响，变的阳光自信。
三、 给孩子表现的机会。
缺乏自信，不敢表达的孩子，就需要老师的帮助、鼓励，并积极的创造机会，进行训练、进步取得成功。“喜欢自己，表现到底。”这是我们班的座右铭，我们常常挂在嘴边，并付之于行动。
在小组文化建设上，各个小组相互比拼，各显自己的才干。都以拿当优胜小组为荣。上期，丁梅老师用我班孩子上比赛课。
我跟踪、调查、统计 ，鼓励孩子们大胆展示，在青年教师的赛课上，16个孩子有精彩的表现，课后，我们进行总结、反思，表彰出色的同学，一起体验课堂的快乐，一起分享成功的喜悦。无论是国旗下的演讲，还是少年宫活动、公开课、家长会等，我总是抓住一切机会给孩子们提供展示平台，让孩子们逐渐表现得很大胆、自信、能干。
四、 放手让孩子尝试
在本期开展的“魅力古镇春天游”活动中，支持孩子们去经营跳蚤市场，进行社会实践，在教学第六组《综合性学习》中，指导大家参与社会调查、学习简单的研究报告。大家都乐于尝试并取得成功。今年四月，我有幸去山西晋中参加2013年陶行知研究会，学习了陶行知“乡村教育”的理念，“六大解放”，师生“共学 、共事、共修养”的德育方法。
回来后我结合本班实际进行尝试，在期末复习中对学生听说读写能力逐一进行强化，经常抽查孩子们各方面掌握的情况，收到较好的效果。
是啊，每一次尝试，每一次成功，对于孩子来说意义非凡。在此过程中老师要积极地和孩子一起感受成功的喜悦。久而久之孩子就会有一种力量越来越相信自己的能力，变得积极、阳光、自信，从而健康快乐的成长！！！