作者：沈锐。
**：《速读·下旬》2018年第11期。
小学生作文教学是语文教学中非常棘手的课题。特别是想象力的作文就更难。小学生作文教学不仅是语言文字的训练，更是一种严格的思维训练。
学生从观察生活、认识生活，到产生感情，产生思维，直至构思成文，它是一个完整的积极思维的活动过程。教师在指导小学生作文时，无论是审题、立意，还是取材、构思，都要突出一个“新”字，想象正是这个“新”字的体现，没有想象，学生的作文就失去了灵性，那么如何引导小学生在写作时插上想象的翅膀呢？这是个急待解决的问题。
一、组合教材内容，进行再造想象。
再造想象是根据**、语言文字或别人对某一事物的描述，经过构思而在头脑中再造出某个对象的完整形象的心理过程。
教材中的课文是学生习作的典范。教学时，教师要充分利用教材资源，结合课文内容，让学生对课文内容进行续写、扩写、填充，这是培养学生学习想象作文的途径之一。
续写是对课文内容、故事情节的结尾部分加以分析、概括延伸出来的枝节。如《小摄影师》，正当小学摄影师要给高尔基照相时，突然发现忘了带胶卷，然后又急匆匆的回去取胶卷，一直到晚上还没有来，这时教师就可以在结尾部分加以引导：为什么这么久没来，他是不是发生什么事了？
如果他来了，又会发生什么事呢？放手让学生对这课进行续写，既加深了学生对课文的理解，又激活了学生想象的火花，我们何乐而不为呢！
扩写是把课文内容、故事情节进行扩充，使内容更丰富。如《九月九日忆山东兄弟》，这首诗是诗人在九九重阳节，身在他乡怀念亲人的情感外延。通过这首古诗，学生了解到重阳节这天是亲人们团聚的日子。
那天，他们会聚在一起去山上采摘茱萸，那么，他们采摘茱萸的场面如何呢？教学时，教师可引导学生想象人物的表情、动作以及语言，然后让学生按一定顺序写一篇扩写性的想象作文，使他们能更了解诗人在异乡对亲人的怀念之情。
让小学生作文插上想象的翅膀
作者 何植辉。课程教育研究 学法教法研究 2016年第14期。摘要 想象是思维之源，也是创新之源。对小学生而言，想象的难点是 见山是山，见水是水 不能使想象的双翼在广阔的时空中随心所欲地飞翔。因此，打开思路，插上想象的翅膀，是写好作文的前提和关键。关键词 想象作文小学生作文想象力。中图分类号 g62...
让小学生作文插上想象的翅膀
作者 王晓艳。教育周报 教育论坛 2019年第04期。摘要 小学生作文教学是语文教学中非常棘手的课题。特别是关于想象力的写作就更难。无论是在审题 立意 还是取材 构思时都要突出一个 新 字。而如何才能体现这个 新 字，是急待解决的问题。关键词 再造想象 激发想象 引导想象 展开想象 培养想象。小学生...
想象让小学生作文插上腾飞的翅膀
作者 韩冬梅。作文成功之路 教育教学研究 2017年第04期。小学生对周围的很多事物是充满了强烈的好奇心的，他们对事物的认识还没有形成固定的思维模式，因此，小学阶段对于想象能力的培养算是比较特殊的阶段，对想象能力的培养是比较重要的。在语文的学习过程中，通过作文的教学对学想象力的培养是一个重要的途径。...