猜谜游戏。
教学目标：1、通过猜谜游戏，培养学生的口语表达能力。
2、写作技能方面：记叙事件完整，能把自己看到的、听到的、感受到的写下来，并能把游戏的过程写生动、具体。
3、情感态度方面：学会倾听别人发言，养成留心观察的好习惯。
板块一：学文写事。
教学环节一：故事引路——明确主题、导入教学（记叙一次猜谜游戏）
一、故事引路。
师：我们今天的学习还是从听故事开始吧！
**动画《小鸟是死是活》，思考回答：
小孩其实是给老人出了个什么问题？你觉得他做得对不对？
二、明确主题。
师：这个小孩其实是给老人出了一个谜语。但小孩的做法很残酷，这样做是不对的。经过老人这位“伟大的智者”的教育，小孩明白了自己的错误，可怜的小鸟也获得了自由。
从这个故事里我们可以知道，猜谜语是一项检验和锻炼智力的有意义的活动。大家平时猜过谜语，爱猜谜语吗？
猜谜语是一种有趣的游戏哦！我们今天的学习任务就是记叙一次猜谜游戏的全部过程。
板书：记叙事件——猜谜游戏（学写记叙文）
教学环节二：技法点拨——读文说话。
一、精选谜语。
引导提问：对我们的小同学来说，什么样的谜语猜起来才有意思呢？我们先试试吧！
一）出示教材中的谜语，学生竞猜。（提示学生不能翻页看答案）
一。小珍珠，亮晶晶。只能看，不能碰。
清晨长在绿草丛。太阳一出无影踪。
打一自然现象）
二。头戴花冠嘴尖尖，身穿锦衣镶花边。
见到游客爱表演，尾巴一张像蒲扇。
打一动物）三。
身穿小黑袍，尾巴像剪刀。
秋寒南方去，春暖它又到。
打一鸟类）二）小结提问：
1、这些谜语都有什么特点啊？
适合小朋友猜，不深、不浅，趣味性强，琅琅上口。
板书：精选谜语。
2、同学们在猜谜语时要注意什么？
认真听清楚别人的谜语是怎么说的，仔细思考，最好能记住谜语。
二、注意猜谜语时人们的表现。
过渡提问：我们怎么才能把一次猜谜语的游戏活动介绍得具体完整、生动有趣呢？
板书：注意猜谜语时人们的表现。
一）熟读例文《我猜中了谜语》，完成练习：
1、短文中的猜谜小游戏发生在什么时间、地点？有哪些人参加？
记叙事件要写清楚时间、地点和人物。）
2、最后，是谁猜出了谜底？很轻松地就成功了吗？
记叙事件还要写清楚过程和结果。）
3、郑老师出谜语时有什么动作和表情？同学们呢？请找在短文里找一找、读一读。
要注意观察、描写人物的动作和表情。）
4、短文中的同学猜错了谜语，心情怎样？小作者猜对了，心情又怎样？
要写出猜谜语时的心情。）
5、老师出的谜语是什么？
记叙猜谜游戏，最好能把谜语完整地写出来。）
要点点拨：光说什么谜语，谜底是什么，谁猜中了，谁没猜中，这样的叙述并没有意思，如果说说猜谜时人们的表情、动作、心理活动，场面就生动多了。大家接着品一品一位小同学的作文，看看是不是这样？
（投影仪归纳显示要点）
二）读读品品。
熟读例文《猜谜游戏》，思考回答。
1、小作者在前面猜谜语时顺利吗？什么词语和句子表现了出来？
2、什么谜语把小作者难住了？
3、小作者想出了谜底，有什么样的动作，说了什么？
4、小作者猜出谜底后，小伙伴们有什么表情啊？为什么？
教学环节三：积累表达。
一、熟读下列词语在理解的基础上学会背诵。
趣味无穷左思右想垂头丧气兴奋不已开怀大笑
兴致勃勃灵机一动积极思考情不自禁眉头紧锁。
二、念念歌诀。
边看动画，边背歌诀。
教学环节四：猜谜游戏，作文实践。
一、猜谜游戏。
现在我们就来开展一次猜谜游戏，大家一定要注意记住老师的谜语，注意观察同学们的表情和动作哦！
一月一日非今天。
猜一字）谜底：明。
小狗狗，手里走。
走一走，咬一口。
猜一日常用品）谜底：剪刀。
身小力不小，团结又勤劳。
有时搬粮食，有时挖地道。
猜一动物）谜底：蚂蚁。
二、作文实践。
请根据今天的猜谜游戏写出一篇记叙文。
一）想出一个好题目。
二）作文的内容。
1、记叙事件要完整：
什么时间，什么地点，哪些人在玩猜谜游戏？
2、场景描写要精彩：
1）出的什么谜语。
2）猜谜时同学们的表现怎么样？你是怎么想的？
3）谁没有猜对，表情是什么样子的。
4）谁猜对了谜语，表情又是什么样子的。
3、要表达出自己的感受和心情：
通过猜谜游戏你有哪些收获？心情怎么样？。
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