摘要：小学语文教师大多有这样的体会：很多学生不喜欢写作文，即使是语文成绩很好的优秀生也不例外，而且随着年级越高，人数越多。
小学生为什么厌烦写作呢？我认为，长期以来，作文教学脱离生活，脱离学生，为写作而写作，是造成学生厌烦的主要原因。
关键词：小学作文；教师；语文。
中图分类号：g623.2文献标识码：b文章编号：1672-1578（2012）03-0081-01
1.引导学生留心观察生活。
有的小学老师是这样上作文课的：先给学生出示一个题目，再提出一些要求，勾勒出写作提纲，然后读几篇与题目有相关联的范文，最后学生开始写……。这样的作文课，老师上课很轻松，而学生却很头疼，不知道作文写些啥，闭门造车，临摹范文，应付了事。
时间长了，学生就不喜欢上作文课。其实，这正是作文教学的诟病所在：作文教学脱离生活。
艺术**于生活”，作文同样**于生活，生活是小学生作文取之不尽的宝库。”处处留心皆文章”，学生要留心观察生活，有所看，才能有所思，有所写。因此，教师要引导学生学会留心观察。
观察是指儿童在自然条件下为一定任务或目的而进行的有计划的直觉过程。写作前既要有明确具体的观察目的，又要讲究观察的方法，既要对所观察的对象有一定的知识储备，又要对所观察的事物赋予激情。观察要面面观察，事事留心，时时在意，从细微处着眼，从我们熟悉的东西里面发现别人没有发现的东西。
生活中的一切，诸如：日月星辰，风霜雨露，花草树木，四季交替，诗书画印，色彩斑斓的广告、标语……都是学生观察的对象。可以引导着让学生写”窗口观察日记”。
即让学生对着窗口写日记，第一天写通过窗口观察到的两米以内的事物，第二天再向前移动两米，以此类推，有意识地训练学生的观察力。又如在写”活动作文”前几天，可以组织学生开展”拔河比赛”、”跳绳比赛”、”摸象鼻子”等活动，活动前教师先把作文的意图告诉学生，让学生用自己的视觉、嗅觉、触觉去感知，从而在大脑里形成一个声、色、味、行俱全的客观世界。小学生学会了观察，智慧的火花就会被点燃，生活是写作之源，写作是生活之翼，只有让源头活起来，小学生写作的翼翅才会张开，才会飞得更高。
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