一提起写作文，小学生们常常觉得无话可说，迫不得已只有拿着作文选东拼西凑。而教育在不断进步，这就要求作文教学也要不断地改革，以适应现代教育。作文教学要日趋进步、完善，归根结底，要将发展孩子的个性才能作为出发点和归宿。
在作文教学中，我发现有些学生说空话、说假话，形式单一，结构呆板等不良现象。为了摆脱作文教学的困境，提高学生写作水平，必须更新语文教学观念，一心为学生终身负责，我根据现阶段学生的这些现象，对写作教学进行了新的尝试，得到了令自己较欣慰的成果。我在作文教学实践中体会到：
要让学生写好作文，就应对孩子少一些束缚，多一些自主。下面是我对写作教学中的一点点体会：
一、写作要紧贴学生生活。
作文**于生活。所以，我引导学生在参与生活中学作文，在审视自己的生活中写作文，在品味自己的生活感悟中写作文，这样教学符合现代教育观，符合学生习作的心理，有利于学生创新能力的培养。我重视丰富学生的校园生活，组织学生郊游 , **展览，去街道做好事，绿化植树，卫生大扫除，举办演讲会、辩论会、故事会，参加学校体育竞赛、歌咏比赛等。
我还鼓励学生在课余时间去图书室，让学生自由地大量读写。在班里办手抄小报，语文课向课外延伸。多彩的校园生活，给学生提供了丰富的写作养料。
我还注意营造学生参与社会活动的良好环境，引导学生参加各种社会实践活动，在各种活动中自主地搜集素材，记录体验，写感想、心得。这些有益的活动拓宽了学生写作的渠道，激发了写作热情，使学生的写作才华得以最大限度的发挥。学生作文一律从学生经历的活动中感受最深的事件中选题，这样，学生由 “怕写 ”到 “爱写 “,由“ 瞎编乱造”到“ 真情流露 ”。
二、引导学生交际。
小学作文教学是言语交际中最基本的表达训练，从社会言语交际的实际需要出发，为社会言语交际的实际需要服务是作文教学的指导思想。要让学生明白：写文章就是向人家介绍一件事情或一位人物，表达自己一定的情感。
要强化学生的客观意识，在写前要站在客观立场上思考：我的文章写给谁看？怎样写才能把事物说明白，进而能打动人，使读者身临其境。
站在这样的预防交际的角度上构思写作，文章便容易倾注作者的情感。写完后我让学生把习作读给同学们听，或征求同学们意见，或与同学们一道分享美词佳句的快乐。还让同学修改自己的习作，也倾听同学的习作，对同学的习作进行评价，提出修改意见。
每一次写作的过程都是一次语言交际的过程，使学生感到写作文不仅是提高自己运用语言能力的需要，也是社会生活、人际交往的需要，从而乐写而不疲倦。
怎样让小学生快乐作文
写法导引扩吻舰。小学 仆灰辅导。言库存。日积月累，可以让学生养成阅读报刊和课外书籍的习惯。四 培养小学生动手写的能力。小学作文教学在小学语文教学中具有十分重要的地位。学生普遍反应作文难写，因为写作文需要实现两个再现，一是再现思想。认识，二是再现行为过程。作文最能体现学生思想认识水平和文字表达能力。因...
让小学生学会快乐作文
新课程教学理念指出 小学生作文就是练习把自己看到的 听到的 想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。它充分说明了作文是反映学生 认识水平 和 语言表达能力 的综合性作业，同时也是语文课中最重要的 难度最大的作业。所以，对于低年级学生而言，他们识字最少，阅历又浅，一难于无话可说 二难于有...
如何让小学生快乐作文
作者 申晓靓。商情 2009年第01期。摘要 作文教学在整个小学语文教学中具有十分重要的地位。因此，要十分重视对学生写作能力的培养 使学生乐于作文。关键词 作文小学生快乐作文。快乐作文是提高学生作文水平 培养学生自觉习作的习惯 实现新课程标准对小学作文要求的有效途径。随着教学改革不断深入，快乐作文教...