如何培养小学生作文能力

摘要：当今很多学生害怕作文，主要是觉得无内容可写，乱编的多；语言积累少，干巴巴的，难以写具体；对周围事物没有留心观察，缺乏想像力，题材千篇一律，难以表达真情实感。本文从几个方面具体论述怎样在小学语文教学中提高农村孩子的写作水平。

关键词：小学语文；作文能力；小学生。

中图分类号：g623.24 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2013）01-0114-01

一、练习阅读与素材的积累。

1.上好阅读教学课学习的纂写，因为模仿大自然的是所有孩子的天性，孩子的所有学习活动都是从模仿开始的。 “模仿幼儿，成年人同样重要的独立创作”。

阅读教学的重要目的之一是，让小学生学到的知识和方法应用到课外，使学生能够举一反三，练习阅读和写作的技能。对学生的**写作困难时，教师不可避免地呵护参与期中。因此，小学生往往从阅读教学的开始，老师此时应在教学中引导学生，阅读学习其他人的观察与表达方法。

2.写作素材材的积累。由于没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的学生。

所以，我们的作文教学中，学生的作文千人一面的现象比比皆是。造成这种情况的一个重要原因，是学生缺少想像力，特别是缺乏创造性的想像力。在作文教学中，应该注重发展学生的个性，着力培养学生的想像力，让他们插上想像的翅膀，自由而快乐地翱翔于作文的殿堂。

学生的作文，经常遭受无他物可参照来写或勉强写一些虚假的空话套话。不注意平时的观察是其根的原因的同时，又往往忽略的素材积累，等到写作文自然是徒劳的。因此，通常的勤奋积累是打开的写作源，大脑库存丰富的文字信息是写作能力的根本措施。

新的语文课程标准也进一步提出，引导学生丰富语言的积累。学生们必须学会去“找米下锅”，如何在日常生活中积累一定的写作素材呢，他需要学生不断地从家庭生活和社会生活中观察和思考。

二、培养学生写作的能力。