一、填空题：(每空1分，共40分)
1、美术课程具有___性质，是学校进行___的主要途径。2、《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式划分为四大学习领域。
3、新课程的总目标是按照三个维度进行表述的。4、为了提高课程的适应性，满足不同地方、学校和学生的需要，国家制订了**课程管理政策、。
5、美术又称美术的社会功能主要体现在___功能功能和功能。
6、图案纹样按照组织形式可分为纹样和纹样。7、在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是___教材，新教材观是___教材。
8、透视法又称常见的焦点透视有透视和透视两种。9、美术学习活动大致可分为和两类，就活动特征而言，前者更倾向于外化，后者更偏重于内化。
10、最早明确提出“以形写神”为中心的传神论的画家是时代的其代表作品有。
11、张择端的名作是一幅被誉为描绘北宋市民生活的12、我国古代最著名的四大石窟是和。
13、中国古代园林可分为三大类型。
二、选择题：(每空1分，共10分)
1、美术是艺术的种类之一，具体可包括（）等。
a、绘画、工艺b、雕塑c、摄影d、电脑美术e、产品设计2、法国画家塞尚在西方被尊奉为（）
a、后印象派之父b、现代绘画之父c、印象派之父d、当代绘画之父3、在塑造美术形象的艺术语言中，线条、形体、明暗色调属于美术的（），而夸张、变形、对比，寓意、象征、抽象则是指（）。
a、艺术手法b、表现形式c、表现手段d、艺术规律4、《巴黎圣母院》的建筑形式属于（）。
a、罗马式建筑b、拜占庭式建筑c、哥特式建筑d、拉丁式建筑5、基本的美术素养应当包括（）。
a、能解读身边的美术现象b、能运用美术形式表达自己的情感或观念c、能熟练运用各种表现形式自如地描绘对象d、能自主追求更高的审美品位，有自己的审美趣味6、十七世纪荷兰的绘画艺术属于（）。
a、封建文化b、市民文化c、宫廷文化d、贵族文化7、美术创作原则“外师造化、中得心源”是（）提出的。a、王洽b、张璪c、王维d、张彦远8、唐三彩常用的颜色主要是()
a、红、黄、蓝b、红、绿、白c、绿、黄、紫d、黄、绿、白9、印象派画家在描绘物体时所追求的是（）
a、形体结构b、光线明暗c、光色变化d、意象效果。
三、判断题：(每题1分，共10分，记“√”为对，记“╳”为错)
1、在美术活动中基本上不存在标准答案，某些活动中也不存在“对”与“错”，美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。（）2、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。（）3、“意大利文艺复兴三杰”是指达"芬奇、提香、拉斐尔。
（）4、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。）5、文艺复兴运动的发源地是尼德兰。（）
6、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。（）7、新印象主义又称为“分割主义”或“点彩派”，代表画家有修拉、梵高等。（）
8、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是美术课程标准。（）9、“印象主义”这一名称源于莫奈的《日出"印象》一画，故莫奈有“印象派之父”之称。（）
10、书法分为楷书、魏碑、行书、隶书四种书体。（）四、简答题（10分）
如何理解《全日制义务教育美术课程标准》中的“综合"探索”？
五、分析题（14分）以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两者的异同。教学目标一：
1、初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。
2、通过课件了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。
3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。
教学目标二：1、初步了解牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。2、在观察、触摸中进行感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。
3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表现出自己的感受。参***。
一、填空题(每空1分，共40分)1、人文美育。
2、造型"表现设计"应用欣赏"评述综合"探索。
3、知识与技能过程与方法情感态度和价值观4、国家地方学校。
5、造型艺术空间艺术视觉艺术认识教育审美6、单独连续7、教用。
8、远近法平行成角9、创作欣赏。
10、东晋顾恺之女史箴图洛神赋图11、清明上河图风俗画12、云岗龙门敦煌麦积山。
13、皇家园林私家园林自然风景园林。
二、选择题(每空1分，共10分)
1、abcde（一空）2、b 3、c a（两空）4、c 5、a b c d（一空）6、b 7、b8、d9、c三、判断题(每题1分，共10分)
1、√2、╳3、╳4、√5、╳6、√7、√8、√9、√10、╳四、简答题参***（10分）
答：新课标中的“综合"探索”学习领域是指通过综合性的美术学习引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域（1分）。其内容应包括⑴融美术各学习领域为一体（1分）⑵美术与其他学科相综合（1分）⑶美术与现实社会相联系（1分）。
三个方面的内容有不同程度的交叉与重叠（1分）。
通过“综合"探索”学习领域的学习让学生了解美术学科与其他学科的差异与联系，学习领或运用各学科的知识设计**性活动的方案，进行**性、综合性的美术活动，并以各种形式发表（2分）。⑵认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力（1.5分）。
⑶开阔视野、拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验**的愉悦与成功感（1.5分）。五、分析题参***（14分）
答：不同点：两套教学目标各自的侧重点不同，第一套教学目标强调了对学生观察能力的培养，引导学生对客观物象的表现（3分），第二套教学目标侧重于学生对植物生长的感官体验的培养，重引导学生进行主观感受的表现（3分）。
相同点：1、两套教学目标的拟定都体现了新课标要求的知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三维特征（3分），具有可测性（1分）。2、两套教学目标都强调了学生的主体性（2分），同时又注重了学科间的综合性（2分）。
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