2012年3月9-10日，大冶一中参加湖北省八市调研考试。11日，大冶市教育局教研室组织了统一网上评卷工作。现结合评卷情况就这次考试试题及答题情况分析如下。
一、试卷总体评价。
试卷重视对获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和**问题等能力的考查，突出对基础知识、主干知识的考查，关注现实，比较全面的反映高考大纲和文综测试的要求。
试题的总体结构、题型、题量、分值与高考试题保持吻合，试卷难度适中且保持稳定并具有适当的区分度，包括容易题、中等难度题、难题三种试题，以中等难度试题为主。
1、试题结构、分值。
第i卷：选择题涉及地理11个小题（1－11题，每小题4分，共44分）
第ii卷：综合题涉及地理共三大题56分（第36题三个小题24分，第37题三个小题22分，选做题每题10分。共计56分）
2、试题内容安排。
在90分必做地理试题中自然地理占62分，人文地理28分，选修占10分。符合新考纲精神。考查了地理的“双基”，基础知识和基本技能。
从地理试题内容安排上看，自然地理主要涉及的知识点有：地图、气候特征、天气系统、地形、河流水文特征、河流对地理环境的影响、湿地功能等。
涉及人文地理主要有产业转移、工农业区位、人口变动、城市区位和城市发展等。
3、考查能力方面，符合文科综合能力测试要求，共涉及了：
1）考查了学生的观察、分析、识图、读图、判图能力；
2）考查了学生从材料中提取、获取有效信息的能力；
3）考查了学生综合、分析、归纳、总结、对比、解决问题能力；
4）考查了学生的灵活运用教材知识、驾驭知识进行知识迁移能力；
5）考查了学生论证、**问题的能力，体现了创新思维能力；
6）考查了学生的思维、推理能力和运用地理术语的准确表述、叙述能力。
4、试题特点。
1）贴近生活，关注热点，突出人地关系
本套试题命题素材都具有直面人类生活和社会热点的特点，充分体现了命题思想的时代特征和生活元素，体现了“学以致用”的命题思路。比如选择题第一题考察产业转移涉及当前经济结构调整，第二题考察春季气温，和今年春季气温偏低相吻合，选做题44题素材为2011年春季洪湖的特大干旱。
2）聚焦主干，突出能力测试。
本套地理试题无论选择题还是非选择题，大多在学科主干知识中选择主要考查点。主要包括地图知识、统计图判读等；自然地理中的地球及其运动、气候和天气、水文、地形等；人文地理中的区位理论仍是考查的重点内容：人口、农业区位、工业区位、交通区位、城市区位等均有考题，还包括旅游、人地关系与环境问题等分值也较大。
这些内容充分体现了对主干知识的考查以及试题“万变不离其宗”的命题常规。合理的主干考点布局，避免了出现偏题、怪题，确保了试题的信度和效度。
（3）结合教材，联系实际，重视知识迁移
本套地理试题，立足考纲、联系教材，都不同程度地出现了命题素材突出当前社会实际的现象，重视地理知识的迁移运用，很好地体现了“学习身边的地理知识”这一地理新课程理念。比如第36题第1问，考察交通对城市的形态的影响，教材必修二第五章第二节讲到的案例是交通对浙江嘉兴形态的影响。答语均由教材相关内容迁移而来。
二、试卷抽查结果和试题分析。
1、试卷抽查结果。
共抽查高三（20）班59份试卷，抽查分析如下。
平均分58.6分。
第ii卷得分情况（计56分）
平均分：26.32分难度系数：0.47分。
第36题（24分平均分：9.6难度系数：0.4
第37题（22分平均分：11.54 难度系数：0.525
选做题 题（10分） 平均分：5.178 难度系数：0.518
附：大冶市高三八市联考地理分数分布曲线和大冶市高三八市联考各班地理均分曲线图。
图：大冶市高三八市联考地理分数分布曲线。
图：大冶市高三八市联考各班地理均分曲线。
2、试题具体分析。
第36题（24分）试卷分析。
1）第1问试卷分析（6分）
得分状况。平均分：3.146难度系数：0.524
考查知识。a区位因素 b交通区位对城市形态的影响。
考查意图。a考查学生观察、分析、读图、识图、提取有效信息能力。
b考查学生准确利用文字、地理述语叙述、表述能力。
c考查学生综合分析、归纳、灵活运用知识能力。
答题状况及教学反思。
得分较好。在今后备考中注重审题，以及分清基本概念、基本理论，熟记主要的知识点，做到考教材内容坚决不失分。
2）第2问试卷分析（12分）
得分状况。平均分：5.707 难度系数：0.476
考查知识。河流对地理环境的影响，区域地理特征。
考查意图。a考察学生的读图综合分析能力。
b考察学生的全面正确表述、叙述能力。
答题状况及教学反思。
得分较差，学生不理解自然地理要素包括哪些要素，答案不全。
以后教学要：①狠抓双基。打好扎实的知识基础，提高知识的迁移能力。
提高学生读图析图及综合判断能力。
3）第3问试卷分析（6分）
得分状况。平均分：2.707 难度系数：0.451
考查知识。湿地的功能及对环境的影响。
考查意图。a考查学生综合分析思考能力。 b考查学生综合分析、归纳、灵活运用知识能力。
答题状况及教学反思。
得分偏低，学生回答影响时说套话，不能具体问题具体分析。
学生思考不全面，思路狭窄，知识延伸不够答题不全面，造成失分较多，在今后备考中多做此类训练。
第37题试卷分析（22分）
1）第1小题试题分析（6分）
得分状况。平均分：2.56难度系数：0.43
考查知识。湖泊对河流水文特征的影响。
考查意图。a考查学生的基础知识的应用能力。
b考查学生的思维能力。
c考查学生综合、归纳分析问题能力。
答题状况及教学反思。
学生答题答不到得分点。在备考复习中，训练学生尽可能语言简练、书写端正、条理清晰，注重基础知识的识记与运用。要求学生备考中注意遇到此类型题尽量多答。
2）第2问试卷分析（6分）
得分状况。平均分：2.976难度系数：0.5
考查知识。气温特点及成因。
考查意图。a考查学生基础知识的灵活应用能力。
b考查学生准确利用文字、地理述语叙述、表述能力。
答题状况及教学反思。
气温特点回答较好，形成原因的分析较差。
今后注意加强基础知识的灵活应用能力。
打好扎实的知识基础，提高知识的迁移能力。
提高学生的综合、分析、叙述、表达能力。
3）第3问试卷分析（10分）
得分状况。平均分：6.171难度系数：0.617
考查知识。农业区位条件。
考查意图。a考查学生综合分析思考能力。
b考察学生的全面正确表述、叙述能力。
答题状况及教学反思。
难度低，学生答题较好，主要问题是漏点导致不能得满分。教会学生看菜吃饭，10分值2分一个得分点至少要写出5个区位优势。今后备考注重知识之间的横向联系，多做此类练习，提高学生的分析归纳能力。
四、答卷分析启示，高考备考建议。
1.夯实基础，构建网络，锁定主干知识
知识的积淀，是形成能力的基础，只有夯实基础，才有可能提升相关能力。因此，地理教学中，应重视基础知识教学，注重对学生的基础训练，使学生熟悉重要的地理事实，掌握著名地理事象的空间分布和形态特征，理解基本的地理原理，注意整合、升华学科基础知识。学会运用地理原理**地理过程、地理成因以及地理规律，具备使用简单地理图形语言描述相关地理事象的学科技能。
研究近几年高考试题，无不是以基础知识立意试卷：无“基础”则无题，无“基础”则无考。基础不牢也正是学生丢分的主要原因。
学生基础不牢主要表现在概念不清和原理不晓。概念掌握只停留在背诵上、不理解其意不会变通运用。因此，加强基本概念的理解，理清概念内涵与外延，透彻把握地理原理和规律，并联系生活实际，是高三地理教学中仍然要高度重视的问题。
中学地理教材涉及的基础知识面广，地理学科考纲涉及的基础知识点亦较多。基础知识、基本技能的教学把握，突出“主干”知识，并锁定其常考的“高频主干”知识。学科主干知识是构成学科知识系统的骨架，是联系学科相关知识的线索，是学生进一步学习地理知识和分析地理问题的基础。
主干知识并不是孤立、零碎的，知识之间是有关联、整合的，因此，在教学中构建地理知识网络是掌握“主干考点”的重要手段。
2.强化解读，渗透能力，固化图像意识
高考地理测试能力目标要求的第一项目标就是获取和解读信息的能力。而实际答卷中，考生此方面能力远未达到学科考纲要求。主要表现在：
其一，不能很好地从文字叙述中提炼有效信息。总之，学生审题不细，解读信息能力弱，导致过失性失分现象仍比较突出。
地理学科有别于其它学科，众多地理事象的空间分布和形态特征，需采用各种地图、图形、**、**等加以表述，它反映了地理学的形象特征。图表是学习和研究地理学的工具，是地理信息的重要载体，图表知识也是中学地理课程的重要内容。重视图表呈现形式已是地理学科高考命题的常态规律。
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