2012年下半年浙江省教师资格考试。
教育知识与能力(中学)试题。
考试时间为120分钟满分为150分。
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求，错选、多选或未选均无分。
1.在教育调查研究中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于。
a.全面调查b.重点调查c.抽样调查d.个案调查。
2.苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著名《教育诗》、《论共产主义教育》的教育家是。
a.克鲁普斯卡娅b.加里宁c.马卡连柯d.凯洛夫。
3.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？
a.遗传素质b.家庭背景c.
社会环境d.个体能动性。
4.在教育目的的价值向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实的观点属于a.个人本位论b.社会本位论c.知识本位论d.能力本位论。
5.当前我国九年制义务教育制年限划分采用的是。
a、“六三”制b.“五四”制c.九年一贯制d.多种形式并存。
6.在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面的内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是。
a.直线式b.螺旋式c.分科式d.综合式。
7.主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是。
a.学科课程论b.活动课程论c.社会课程论d.要素课程论。
8.保加利亚学者洛扎诺夫在20世纪60年代创立一种利用联想、情境、**等强化教学效果的方法是a.纲要信号教学法b.**发现教学法c.暗示教学法d.范例教学法。
9.我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，得出“杂施而不孙，则坏乱不修”。这体现了教学应遵循。
a.启发性原则b.巩固性原则c.循序渐进原则d.因材施教原则10.教育引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭自励、自警、处律、使其获得教益的德育方法是。
a.说服教育法b.个人修养法c.环境陶冶法d.品德评价法。
11在德育过程中，体现马克思主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是a.发扬积极因素与克服消极因素相结合b.理论实践过结合。
c.集体教育与个别教育相结合d.严格要求与尊重学生相结合。
12.王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于。
a.无意识记b.有意识记c.无意注意d.有意注意。
13.如图1所示，这个图形虽然不是封闭的，但我们知觉它时，通常不会把它知觉。
成四条分割的线段，而把它知觉成完整的图形。这反映的是知觉的哪种特性？
图1a整体性b.选择性c.理解性d.恒常性14.耶克斯和多德森在研究动机强与学习效率之间的关系时发现a.动机越低，学习效率越高b.动机越高，学习效率越高。
c.任务难度不同，其最佳动机强度不同d.任务难度不同，其最佳动机强度相同。
15、方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。根据科尔伯格理论，他出于道德发展的哪个阶段？
a、服从与惩罚b、社会契约c、维护权威或秩序d、普遍伦理16、李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于a、负向迁移b、垂直迁移c、顺向迁移d、逆向迁移17、王悦接到高考录取通知书已十多天了，仍心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴。这种情绪状态属于。
a、激情b、心境c、应激d、热情。
18人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的社会交往而形成的。持这种观点的心理学家是。
a、维果斯基b、乔姆斯基c、巴甫洛夫d、弗洛伊德19.上初中以来，刘俊突然好像不认识自己了，“我到底是谁？我将来做什么呢？
”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的社会心理发展理论，他处于哪个发展阶段？
a、亲密对孤独b、勤奋对自卑。
c、同一性对角色混乱d、信任对不信任。
20王老师是数学老师，相当相信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好？a、教学监控能力b、教学应变能力c、角色认同感d、教学效能感。
21.汪娟最近有一个毛病，写作业时总觉得不整洁，擦了写，写了又擦，反反复复。她明知这样做没有必要，就是控制不住。她可能出现了b、抑郁症b、焦虑症c、强迫症d、恐怖症。
四、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。22.教育可以改变政治经济制度发展的方向。
23.直观教学是教学手段，也是教学目的。24.
习得性无力感与人们对失败的归因无关。25.负强化就是惩罚。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）26、简述课程内容的三种文本表现形式。27、教学过程有哪些基本规律可循？28、简述激发与维持内在学习动机的措施。
29、简述建立教师威信的途径。
五、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)阅读材料，并回答问题。30.材料：
班主任王老师就一位同学的化妆问题，先后找她谈了两次话。第一次谈话。
老师：今天你来办公室是为什么？
学生：老师：你看看你，烫一头的卷发，还涂口红学生：口红怎么啦？英语老师也涂口红、画眉毛、烫发。老师：老师是老师，学生是学生！学生：学生就不是人？
老师：学生是人，但你的妆化得人不人，鬼不鬼的，不好好学习，一天到晚画眉毛涂口红有什么用？人漂不漂亮也不是靠化妆出来的。学生：你漂不漂亮不要你管！呜呜第二次谈话。
老师：“为您服务”节目看了吗？有趣吗？学生：有趣。
老师：那个大家评论四张妇女化妆像好坏的节目，你觉得怎么样？你能讲出他们的优缺点吗？
学生：这还不晓得！第一个脸长却梳高发型；第二个年纪好大还化浓妆；第三个脸大画细眉，脸就更大了，丑死啦老师：为什么丑死啦？
学生：那些妆不合他们的身份和特征。
老师：哦要是她们都是中学生，应该怎么化妆？学生：我不晓得，老师讲讲。
老师：我看，中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼，化妆切记莫乱学人的老师：因为中学生接触的主要是同学和老师，浓妆艳抹会在同学之间、师生之间造成隔膜；青少爷应有自然朴素的美，过分的化妆会掩盖住青春活力和红润的肤色，让人觉得矫揉造作，不伦不类。
学生：嗯，有道理。
老师：还有，中学生应该有蓬勃向上的气质，浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女，把少女天真活波的自然美都糟蹋了。
学生：想不到化妆还有这么多的学问！
老师：是啊！穿着也是一样，要注意自己的身份、体型、肤色等特征。
学生：哎！老师，我那天化妆就化得嘻嘻。
问题：试运用德育原则和方法的相关理论对这两次谈话加以评析。（18分）31材料：
冯亮和丁明是初二的学生，最近两人都有些心事，于是凑在一起聊天冯亮：你说咱们已经快要和爸爸一样高了，可父母还老把我们当小孩看，什么都管。
丁明：可不是吗，吃饭要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放学回家稍晚就唠叨个不停真烦！有时他们让我做什么，我偏不听他们的话。
丁明：最近一段时间，我的情绪似乎失控了。今天的课程演讲，我紧张得要命，生怕在老师同学面前出丑。
冯亮：我发现了，你脸都红到脖子根了。
丁明：不光这个，有时候高兴起来，我就跟飞上天似的，觉得无所不能；可是难过起来，又像被打入了十八层地狱。
冯亮：我也一样，就比如每次跟女同学打招呼，我常莫名地心跳加速，感觉既紧张又害羞，以前不是这样。
丁明：有时候也会担心自己在别人眼中形象不好，譬如不够帅之类的。冯亮：还有不够优秀，能力不够强等。我特别希望在别人眼中是一个聪明、有实力的人。
丁明：我特理解你，这种感觉我也有，而且特想跟人倾诉，但就是不知道该跟谁说。
问题：1）上面两位同学的对话，反映了中学生青春期心理发展的哪些特点？（9分）
2）作为老师，你会对他们提出哪些建议？（9分）
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2012年下半年浙江省教师资格考试。教育知识与能力 中学 试题。考试时间为120分钟满分为150分。1 单项选择题 本大题共21小题，每小题2分，共42分 在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求，错选 多选或未选均无分。1.在教育调查研究中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查...
《教育知识和能力》简答题
建立教师威信的途径。1 培养良好的道德品质。2 培养良好的认知能力和性格特征。3 注重良好的仪表及行为习惯的养成。4 高效率地传授系统的科学文化知识。5 维护良好师生关系，做学生的朋友与知己。针对青春期心理发展特点的建议 引导学生认识到适宜的情绪状态。用言语 理智控制自己情绪发生的强度。丰富学生的情...
中学教育知识与能力简答题
简答题 1.简要分析学习策略的概念。2.列举影响课堂管理的因素。3.认知发展与教学的关系表现在哪些方面？4.简述教学过程的基本阶段。5.我国学校德育的基本途径有哪些？6.简述认知领域的教学目标。参 1.学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的 有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。这一界...