简答。1、新教师应该如何备课，才能提高课堂教学效益呢？（4分）
2 精心设计教学过程。这是提高备课质量的关键。教师在备课中要精心设计教学过程，选择最优教学方法，选编典型习题，写出具体可行的教案，并设计好板书及课堂小结。
3 研究教学方法。教学方法多种多样，教学中要抓住关键，由浅入深，循序渐进，培养学生分析解决问题的能力。
4 重视学习。要给学生一碗水，教师必须有一桶水。（1）博览群书。（2）常听课。（3）勤总结。（4）走向社会，了解社会，使教学与社会息息相通。
2、简述学习动机的几种主要理论。
3、简述心理健康标准。
1 自我意识正确。能正确评价、接纳自己。
2 人际关系协调。乐于交往，能和多数人建立良好的人际关系，具有处理矛盾的能力。
3 性别角色分化。能获得相应的性别角色，行为方式和相应的性别角色规范一致。
4 社会适应良好。能妥善处理生活、学习和工作中的各种挑战。
5 情绪积极稳定。情绪乐观稳定，热爱生活，积极向上，对未来充满希望。
6 人格结构完整。具有较高的能力、完善的性格、良好的气质、正确的动机、广泛的兴趣和坚定的信念。
4、依法执教的意义。
1 依法执教是依法治国的必然要求。
2 依法执教是依法治教的重要内容。依法执教要求教师要求认真地学法、知法、懂法和守法，自觉增强法律意识，依法行使教书育人的权利，履行法定的教育义务和教育责任。
3 依法执教是人民教师之必需。
无论从教育事业的发展，从教师、学生权益的维护，都迫切需要法律作指导，需要在依法治国中切实做到依法治教和依法执教，真正落实科教兴国的战略决策。
5、如何培养学生的创造性思维？
1 运用启发式教学，激发学生的求知欲，培养创造性动机，调动学生积极学习的积极性和主动性。
2 培养学生的发散性思维，并将发散性思维和集中思维相结合。
3 发展学生的创造性想象能力。
4 组织创造性活动，正确评价学生的创造力。
5 开设具体课程，教授学生创造性思维策略。
论述。1、教师职业道德的内容。
1 树立远大的职业道德思想。
2 掌握正确的职业道德知识。
3 陶冶真诚的职业道德情感（职业正义感、职业责任感、职业义务感、职业良心感、职业荣誉感、职业幸福感）
4 磨练坚强的职业道德意志。
5 确定坚定的职业道德信念。
6 养成良好的职业道德行为习惯。
分析。1、新课程改革中的教师观与学生观 。
1 教学是课程创生与开发的过程。
教师和学生不是外在于课程的，而是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。这样教学就不只是课程传递和执行的过程，而更是课程创生与开发的过程。这是新课程所倡导的教学观。
教学过程因此成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程。在这种背景下，教学改革才能真正进入教育的内核，成为课程改革与发展的能动力量，成为教师与学生追寻主体性、获得解放与自由的过程。这正是新一轮课程改革所呼唤的教学改革！
2 教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。交往昭示着教学不是教师教、学生学的机械相加，传统的严格意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。在这个共同体当中，“学生的教师和教师的学生不复存在，代之而起的是新的术语：
教师式学生和学生式教师。教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。他们共同对整个成长负责。
”对教学而言，交往意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言，交往意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；上课不是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。
交往还意味着教师角色定位的转换：教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。
3 教学不能只重结果忽视过程。
重结论、轻过程的传统教学只是一种形式上走捷径的教学，把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，一切都是现成的，它从源头上剥离了知识与智力的内在联系。重结论、轻过程的传统教学排斥了学生的思考和个性，把教学过程庸俗化到无需智慧努力，只需听讲和记忆就能掌握知识的那种程度，于是便有了掌握知识却不思考知识、话问知识、评判知识、创新知识的“好学生”。这实际上是对学生智慧的扼杀和个性的摧残。
重结论、轻过程，从学习的角度讲，也即重学会、轻会学。学会，重在接受知识，积累知识，以提高解决当前问题的能力，是一种适应性学习；会学，重在掌握方法，主动探求知识，目的在于发现新知识、新信息以及提出新问题，是一种创新性学习。进入知识经济时代，学生在学校获得的知识到社会上已远远不够用。
人们只有不断更新知识，才能跟上时代的步伐。因此，让学生从学会到会学，就显得尤为重要和迫切。
附加题。1、如何减轻学生的课业负担？
1）向课堂45分钟要效率是减轻学生过重负担的主要途径。
1、高水平的教育教学知识是向45分钟要效率的强大后盾。
2、高质量的教案是向45分钟要效率的基本保证。
3 、高艺术的教法是向45分钟要效率的关键。
2）推行素质教育，提高学生能力是减轻学生过重负担的有效方法。
、重思维培养，轻题海战术。
、重能力考查，轻频繁考试。
、重书本基础，轻课外杂书。
3）科学设置课程，让学生既能学又乐学是减轻学生过重负担的重要渠道。
１、严格控制学生在校活动总量。
２、科学安排课表与作息时间表。
３、严格控制补课。
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